Απόψεις

Υπάρχει τρόπος...

Αναδημοσιεύουμε την άποψη της Τσαμπίκας Καράκιζα, η οποία είναι Σχολική Σύμβουλος Πληροφορικής και Προϊσταμένη Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Δ. Ε. Νοτίου Αιγαίου. Το κείμενο αναρτήθηκε στην προσωπική της σελίδα στο facebook.

Greek

Ποιοι κρίνουν τους «αξιολογητές»;

Η τριτοβάθμια εκπαίδευση, εδώ και χρόνια, αποτέλεσε διεθνώς αυτοτελές γνωστικό αντικείμενο με συμβολή σειράς επιστημών στη θεματοποίησή του. Γι' αυτό απορεί κανείς πώς ξεφύτρωσαν δεκάδες «evaluators» που δεν είχαν και δεν έχουν να καταθέσουν ούτε μία δημοσιευμένη γραμμή για τον υπό «αξιολόγηση» θεσμό, με κάποιες λιγοστές εξαιρέσεις.

Greek

Μετά την αξιολόγηση

Σε τι θα βοηθήσουν ή πού θα οδηγήσουν οι αξιολογήσεις είναι άγνωστο, δεδομένου ότι δεν προβλέπεται κάποιος έλεγχος για την εφαρμογή των προτάσεων των αξιολογητών ενώ ορισμένες από αυτές έχουν γίνει πριν από μερικά χρόνια, βασίστηκαν σε ακόμη παλαιότερα στοιχεία και ως εκ τούτου είναι ήδη πεπαλαιωμένες. Εφόσον οι ίδιοι αξιολογητές δεν «αξιολόγησαν» όλα τα ομοειδή τμήματα, δεν μπορούν να συναχθούν ασφαλή αποτελέσματα ώστε να αξιοποιηθούν για τη σύγκριση και τον ανασχεδιασμό των πανεπιστημιακών τμημάτων ανά την επικράτεια.

Greek

Όταν έχω διάβασμα ΒΑΡΙΕΜΑΙ

Εδώ και δύο μέρες μελετάμε ιστορία με τον μικρό Άλκι. Συγκεκριμένα, την ιστορία του Πελοποννησιακού Πολέμου συμπυκνωμένη σε 3 σελίδες, φορτωμένες με ένα σωρό πληροφορίες χρήσιμες αλλά κυρίως άχρηστες και σίγουρα γραμμένες σε μία γλώσσα που ένα 10χρονο παιδί θεωρεί βαρετή, δυσνόητη, περιττή.

Greek

Η εκπαίδευση της αμάθειας

Κούτσουρο απελέκητο, τούβλο, κουμπούρας, τενεκές ξεγάνωτος! Μη μου πείτε ότι δεν τα είχατε ακούσει. Από εκείνον τον στριμμένο δάσκαλο που προτιμάτε να ξεχάσετε. Μπορεί να μην απευθυνόταν σ' εσάς, αλλά στον Γιωργάκη του τελευταίου θρανίου.

Greek

Οι νευρώσεις των Πειραματικών

Εύστοχες οι παρατηρήσεις του Ανδρέα Ζαμπούκα σε σχετικό άρθρο του στο Protagon. Να υπενθυμίσουμε το εξής: Τα πάλαι ποτέ πρότυπα και στη συνέχεια πειραματικά σχολεία καλλιεργούσαν την αριστεία στα επιμέρους γνωστικά πεδία, αλλά ουδέποτε φημίζονταν για τη διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών τους, καθώς εστίαζαν στο αναλυτικό πρόγραμμα. Σήμερα, που η γνώση διακινείται και παράγεται ποικιλοτρόπως, ταχύτατα και σε πολλαπλά περιβάλλοντα, και που εν ολίγοις οι νέες τεχνολογίες έχουν μεταβάλει δραστικά την αντίληψη για τη μάθηση, τα Πειραματικά Σχολεία οφείλουν να εντάξουν τη διάσταση της συνδεδεμένης μάθησης (connected learning) στον τρόπο λειτουργίας τους και να υπερβούν την εστίαση στην τάξη και στην τοπική κοινωνία. Τα φωτισμένα μυαλά που επιλέχθηκαν να φοιτήσουν στα σχολεία αυτά πρέπει να παρακινούνται, ώστε να ανακαλύπτουν τι συμβαίνει στον κόσμο και με αφετηρία τη γνώση αυτή, να γεννούν ιδέες για το πώς οι ίδιοι μπορούν να αλλάξουν αυτόν τον κόσμο. Αν οι εκπαιδευτικοί καταφέρουν να νοηματοδοτούν τη μάθηση, η βαθμολογία θα λάβει δευτερεύουσα σημασία για τους μαθητές και οι όποιες σχετικές ανησυχίες των γονέων τους θα προσκρούουν στις αντιλήψεις των ίδιων των παιδιών. Όσο για τις διαδικασίες επιλογής των μαθητών, το πιθανότερο είναι ότι αν θέλουμε να είμαστε ουσιαστικοί, θα χρειαστεί να λάβουμε τη βοήθεια ξένων και Ελλήνων (εκπαιδευμένων στο εξωτερικό) επιστημόνων με εξειδίκευση στην εκπαίδευση χαρισματικών και ταλαντούχων παιδιών.

Greek

Δυστυχείς και δύστυχοι στα θρανία

Ο Νικόλας Γιατρομανωλάκης σχολιάζει στο άρθρο του στο Protagon τα τελευταία ευρήματα της μελέτης PISA του ΟΟΣΑ, όπου εκτός από την υστέρηση των μαθητών μας σε επιδόσεις αναδεικνύεται η προβληματική τους σχέση με το σχολείο, αφού τα ποσοστά ικανοποίησής τους είναι συγκριτικά χαμηλά και παράλληλα ο αριθμός των απουσιών τους υψηλός σε σύγκριση με άλλες χώρες. Διόλου τυχαία και ασύνδετα τα συμπεράσματα αυτά… Το ελληνικό σχολείο πρέπει να γίνει πιο αποτελεσματικό και πιο ελκυστικό!

Greek

Συνέντευξη με τον Βαγγέλη Ιντζίδη για τη σχολική εκπαίδευση στην Ελλάδα

Ο Βαγγέλης Ιντζίδης είναι δρ. του Πανεπιστημίου Αιγαίου, εκπαιδευτικός, γλωσσολόγος και συγγραφέας. Αναδημοσιεύεται εδώ η συνέντευξη-webcasting που έδωσε στον Νίκο Κυπριωτάκη, η οποία πραγματοποιήθηκε σε τρία μέρη.

Greek

Το e-paideia του 2014 για την παιδεία του αύριο

Πριν από 11 χρόνια το Ίδρυμα Λαμπράκη δημιούργησε το e-paideia, το πρώτο στην Ελλάδα portal του είδους του. Η εκπαιδευτική κοινότητα το αγκάλιασε και το εμπιστεύτηκε για την ενημέρωσή της σε μια εποχή, όπου η πρόσβαση στην πληροφορία είχε αρχίσει να διευκολύνεται σταδιακά με την αξιοποίηση της νέας τεχνολογίας. Η έννοια της πρόσβασης σήμερα έχει λάβει άλλη διάσταση, καθώς η ταχύτητα, αλλά και η ευελιξία στη διακίνηση της πληροφορίας έχουν μεταβληθεί και οι πηγές ενημέρωσης έχουν πολλαπλασιαστεί. 

Greek

Τα παιδιά του μέσου όρου

Πολύ εύστοχη η αναφορά της Αλεξίας Μπακοπούλου στο έλλειμμα του ελληνικού σχολείου, το οποίο παραμένει προσηλωμένο στη διδασκαλία παραδοσιακών γνωστικών αντικειμένων με παραδοσιακές μεθόδους. Η περιβαλλοντική εκπαίδευση, η αγωγή υγείας και κάποιες αποσπασματικές και μικρής εμβέλειας πρωτοβουλίες ανάπτυξης της αισθητικής αγωγής φαίνεται πως ακόμα και σε συνδυασμό με την παρότρυνση για βιωματικές προσεγγίσεις στην ερευνητική μάθηση, δεν μπορούν να μεταβάλουν το μοντέλο του σχολείου που επικεντρώνει τη δράση του στην αρκετά συχνά, στείρα μετάδοση γνώσεων και κωφεύει στις φωνές που επισημαίνουν την αξία της ανάπτυξης δεξιοτήτων και της αξιοποίησης των ιδιαίτερων ικανοτήτων και κλίσεων των μαθητών.

Greek

Pages