Απόψεις

ΠΑΣΧΟΣ ΜΑΝΔΡΑΒΕΛΗΣ: Η ρύθμιση των... εκδρομών

Ποιο άρθρο 16 για τα ΑΕΙ; Αν θέλουμε να μιλήσουμε για απελευθέρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας από τα δεσμά του συγκεντρωτικού κράτους, πρέπει να δούμε τις σχολικές εκδρομές.

Greek

Θάνος Δημόπουλος: Το Πανεπιστήμιο σήμερα: λειτουργία και προκλήσεις

Τα τελευταία χρόνια, τα μέλη του διδακτικού και ερευνητικού προσωπικού (ΔΕΠ) των ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων (ΑΕΙ) της χώρας έχουν μειωθεί, με το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ) να χάνει το 25% του δυναμικού του.

Greek

Αιμιλία Βλαχογιάννη: Γιατί ο πόλεμος στα Πρότυπα Σχολεία;

Κατά τον Adorno, όπως η κοινωνική ολότητα παράγεται και αναπαράγεται από τις επιμέρους στιγμές της, έτσι και η ολιστική λειτουργία του εκπαιδευτικού συστήματος οφείλει να εκπορεύεται από τη διαλεκτική σχέση των μερών του.

Greek

“ΣΤΟΠ στο σχολικό εκφοβισμό” | της Νίκης Κεραμέως

Ο σχολικός εκφοβισμός μεταξύ των μαθητών συνιστά ένα βαθύτατο κοινωνικό πρόβλημα. Περιγράφει καταστάσεις στις οποίες ασκείται εσκεμμένη, συστηματική και κατ’ επανάληψη βία και επιθετική συμπεριφορά, χωρίς να εμφανίζεται συγκεκριμένος λόγος πρόκλησης, από μαθητές προς τους συμμαθητές τους, με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση ψυχικού και σωματικού πόνου μέσα και έξω από τον σχολικό χώρο.
 
Greek

Δημόσια εκπαίδευση και κοινωνική κινητικότητα

Σύμφωνα με τη διεθνή βιβλιογραφία, η σημασία της εκπαίδευσης ως δημόσιου αγαθού έχει από πολλά χρόνια επιβεβαιωθεί. Ολες οι σχετικές μελέτες εκτιμούν ότι η οικονομική, κοινωνική και πολιτιστική ανάπτυξη μιας χώρας σε μεγάλο βαθμό εξαρτάται από το εύρος και την ποιότητα της δημόσιας εκπαίδευσης. Δεν αμφισβητείται ότι η εκπαίδευση όλων των βαθμίδων δεν ωφελεί μόνο το άτομο που τη δέχεται, αλλά το σύνολο της οικονομίας και της κοινωνίας. Γιατί, όταν όλα τα άτομα έχουν περισσότερες δυνατότητες προσωπικής ανάπτυξης, η κοινωνία και η οικονομία προοδεύουν.
 
Greek

Η σημασία της παιδείας στην ψηφιακή εποχή

Στη σημερινή ψηφιακή εποχή συχνά γίνεται σύγχυση, σκόπιμη ή όχι, μεταξύ πληροφορίας και γνώσης, σε σημείο που πολλές φορές οι όροι αυτοί ταυτίζονται. Ομως η διαφορά μεταξύ των δύο όρων είναι σημαντική. Η γνώση προϋποθέτει τη δυνατότητα ενός ανθρώπου να επεξεργάζεται την πληροφορία και μέσα από μια σύνθετη διανοητική διαδικασία να τη μετασχηματίζει σε γνώση, ώστε να την κατανοεί και να την εντάσσει στο πνευματικό του κεφάλαιο.

Greek

Οταν ένα σχολείο έχει… «μαθησιακές δυσκολίες» της Χριστίνας Ταχιάου

Πριν από ενάμιση χρόνο ήμουν στον Ηλεκτρικό, στην Αθήνα. Από το Θησείο ανέβηκαν τρία άτομα: μια γυναίκα με δυο εφήβους. Η γυναίκα στάθηκε στην πόρτα κοιτώντας έξω κι επαναλαμβάνοντας μονότονα και ρυθμικά, σαν σε παράσταση μοντέρνου θεάτρου: «Η ζωή. Η ζωή είναι». Το ένα παιδί πηγαινοερχόταν στο βαγόνι δαγκώνοντας τα δάχτυλά του και το άλλο στάθηκε σε μια γωνιά παίζοντας με δυο μανταλάκια, ένα σε κάθε χέρι. Δεν αντάλλαξαν ούτε βλέμμα μεταξύ τους, κατέβηκαν μετά από δυο στάσεις.

 

Greek

Pages