Υπουργείο Παιδείας

24-10-18 Προσλήψεις 149 αναπληρωτών εκπαιδευτικών, πλήρους και μειωμένου ωραρίου, κλάδων/ειδικοτήτων Β/θμιας Εκπαίδευσης

24-10-18 Προσλήψεις 149 αναπληρωτών εκπαιδευτικών, πλήρους και μειωμένου ωραρίου,  κλάδων/ειδικοτήτων Β/θμιας Εκπαίδευσης

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το διδακτικό έτος 2018-2019, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση 149 εκπαιδευτικοί πλήρους και μειωμένου ωραρίου, κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ80, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88 και ΤΕ01, με χρηματοδότηση από το Εθνικό Σκέλος του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας, από την Πέμπτη 25 έως και την Παρασκευή 26 Οκτωβρίου 2018, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής, στην οποία προσλήφθηκαν, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

Οι ονομαστικοί πίνακες σε μορφή Excel

24-10-18 Μόνιμος διορισμός 12 εκπαιδευτικών από τους πίνακες του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ 2008 στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

24-10-18 Μόνιμος διορισμός 12 εκπαιδευτικών από τους πίνακες του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ 2008 στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι με την αριθμ. 153563/Ε1/17-9-2018 (ΑΔΑ: 6ΗΘΚ4653ΠΣ-ΛΞ1) Υπουργική Απόφαση, που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 1237 τ.Γ΄ στις 23-10-2018, διορίζονται συμπληρωματικά από τους πίνακες του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ 2008, σε θέσεις μονίμων στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, 12 εκπαιδευτικοί κλάδων ΠΕ05, ΠΕ06 και ΠΕ86 (παλαιός κλάδος ΠΕ19).

Σε εκτέλεση της ανωτέρω Υ.Α., οι διορισθέντες οφείλουν να παρουσιαστούν για ορκωμοσία και ανάληψη υπηρεσίας στην οικεία, κατά περίπτωση, Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από την Παρασκευή 25 Οκτωβρίου 2018 έως και την Τετάρτη 31 Οκτωβρίου 2018.

Ο Πίνακας σε μορφή excel

 

24-10-18 Επισημάνσεις του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για την ομιλία του κ. Μητσοτάκη προς τους καθηγητές των ΑΕΙ

24-10-18 Επισημάνσεις του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων για την ομιλία του κ. Μητσοτάκη προς τους καθηγητές των ΑΕΙ

Το υπουργείο Παιδείας , Έρευνας και Θρησκευμάτων με αφορμή την ομιλία του προέδρου της ΝΔ κ. Κ. Μητσοτάκη σχετικά με τα ΑΕΙ επισημαίνει:

Μέχρι σήμερα είχαμε την εντύπωση ότι ο κ. Μητσοτάκης αυτοσχεδίαζε όταν μιλούσε για εκπαιδευτικά ζητήματα. Με την ομιλία του σε καθηγητές Πανεπιστημίων και ΤΕΙ μας έπεισε ότι διαθέτει και μία πρόσθετη ικανότητα: να κοροϊδεύει το ακροατήριό του.

Δηλώνει εμπρός σε όσους δίνουν καθημερινά την μάχη της ποιότητας στα ΑΕΙ ότι ντρέπεται για αυτά!

Κάνει παραλληλισμούς ανάμεσα στη σημερινή κυβέρνηση και την χούντα, θεωρώντας ότι οι λεκτικοί ακροβατισμοί του θα μείνουν απαρατήρητοι από το ακροατήριο του.

Μιλάει για το δημόσιο Πανεπιστήμιο και την ίδια στιγμή προτείνει ρυθμίσεις ώστε να εξασφαλίσει φοιτητές για τα ιδιωτικά που θέλει να ιδρύσει.

Υπόσχεται να ξαναφέρει τον υποτιμητικό για κάθε δημοκρατική χώρα νόμο της κ. Διαμαντοπούλου ο οποίος ανάμεσα σε άλλα είχε ένα συμβούλιο που αποφάσιζε ποιοι μπορεί να είναι υποψήφιοι πρυτάνεις (!!).

Επαίρεται ότι ήταν από τους αρχιτέκτονες της κοινοβουλευτικής συναίνεσης να ψηφιστεί ο νόμος αυτός, ξεχνώντας να υπενθυμίσει στο ακροατήριο του ότι η ίδια πλειοψηφία λίγους μήνες αργότερα κατάργησε τον νόμο που είχαν οι ίδιοι ψηφίσει!

Χρησιμοποιεί μία σίγουρη τεχνική για να μπερδέψει το ακροατήριο του: ως προς τη μεταρρύθμιση για το μέλλον των ΑΕΙ, τα νέα Τμήματα και ερευνητικά ινστιτούτα που ιδρύονται μαζί και με τις συνέργειες ανάμεσα στα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ, άλλα λέει στην Άρτα, άλλα στην Πρέβεζα, άλλα στη Βουλή και άλλα στο χθεσινό ακροατήριό του.

Υπόσχεται την ίδρυση Πανεπιστημίων Εφαρμοσμένων Επιστημών, έχοντας προφανώς άγνοια ότι η Ευρώπη ολόκληρη κινείται σε εντελώς διαφορετικές κατευθύνσεις.

Υπόσχεται να δώσει τη δυνατότητα στους διδάσκοντες να εισπράττουν πολλά περισσότερα από τα μεταπτυχιακά που θα διδάσκουν σαν να μην είναι μέρος των υποχρεώσεών τους η διδασκαλία αυτή.

Και βέβαια δεν υπήρξε ούτε ίχνος αυτοκριτικής. Ούτε για το πώς κατάντησαν την τεχνική εκπαίδευση, ούτε για τη μείωση της χρηματοδότησης που είχαν υποστεί τα ΑΕΙ, ούτε για την εμμονή τους να συνδεθεί η ανωτάτη εκπαίδευση αποκλειστικά με την αγορά εργασίας και να εξαφανισθεί η μορφωτική της διάσταση ούτε για την πλήρη κομματικοποίηση της διοίκησής τους για την οποία η Νέα Δημοκρατία έδωσε και δίνει τις μεγαλύτερες μάχες της.

Δεν μπόρεσε, όμως, να κάνει και μία στοιχειώδη αποτίμηση μιας αντικειμενικής πραγματικότητας: αυξήθηκαν ή όχι οι προϋπολογισμοί των ΑΕΙ; Αυξήθηκαν ή όχι οι υποτροφίες του ΙΚΥ; Αυξήθηκαν ή όχι οι χρηματοδοτήσεις των ερευνητικών προγραμμάτων για νέους επιστήμονες; Μπήκε ή όχι τάξη σε ένα άναρχο πεδίο στις μεταπτυχιακές σπουδές με πολλές περισσότερες δυνατότητες για τα παιδιά με οικονομικά προβλήματα; Δημιουργήθηκαν ή όχι τα διετή προγράμματα σπουδών για παροχή επαγγελματικών πιστοποιητικών ευρωπαϊκών προδιαγραφών για αποφοίτους των ΕΠΑΛ; Έσπασε ή όχι ένας άκρατος κομματισμός στις πρυτανικές εκλογές; Δόθηκαν ή όχι πολλές νέες θέσεις καθηγητών μετά από πολλά χρόνια;

Ο κ. Μητσοτάκης «έντυσε» την ομιλία του με πολλή «τάξη και νόμο». Ξέχασε βέβαια να πει ότι η δική μας Κυβέρνηση για πρώτη φορά μετά από πολλές δεκαετίες αναγνώρισε ότι υπάρχει πρόβλημα παραβατικότητας και προχώρησε στη σύνταξη ενός πορίσματος από μία ομάδα ειδικών. Και αντί να τοποθετηθεί επί της ουσίας ως προς το περιεχόμενο του πορίσματος, το ξεπέρασε χρησιμοποιώντας την έκφραση «κατάπτυστο». Η νεολαία του κόμματός του το είχε χαρακτήρισε «φαιδρό». Κατάπτυστο και φαιδρό λοιπόν το πόρισμα που συνέταξαν εκπρόσωποι της εισαγγελίας, της αστυνομίας, ειδικών στα ναρκωτικά, στην εγκληματικότητα κτλ υπό την προεδρία του καθηγητή Νομικής κ. Παρασκευόπουλου. Η Κυβέρνηση έχει σχέδιο και προσπαθεί να το συζητήσει με τα ΑΕΙ και τις φοιτητικές παρατάξεις. Ο κ. Μητσοτάκης απειλείται από μία τέτοια συζήτηση που θα οδηγήσει σε συγκεκριμένες ρυθμίσεις και γίνεται αντικειμενικά πια μέρος της ανομίας που επικαλείται.

 

 

24-10-18 Συνεργασία ΥΠΕΝ, ΥΠΠΕΘ για θέματα περιβάλλοντος

24-10-18 Συνεργασία ΥΠΕΝ, ΥΠΠΕΘ για θέματα περιβάλλοντος

Συνάντηση εργασίας πραγματοποιήθηκε στις 23 Οκτωβρίου, στο Υπουργείο Περιβάλλοντος και Ενέργειας με τη συμμετοχή του Αν. ΥΠΕΝ. Σ. Φάμελλου και του Αν. Υπουργού Έρευνας και Καινοτομίας, Κ. Φωτάκη, για τον συντονισμό δράσεων με σκοπό την παροχή επιστημονικής υποστήριξης για θέματα περιβάλλοντος.

Στο πλαίσιο αυτό, συζητήθηκε η επιστημονική υποστήριξη εκ μέρους των ερευνητικών κέντρων που εξειδικεύονται σε θέματα περιβάλλοντος τα οποία θα διαθέτουν περιβαλλοντικά δεδομένα, μετρήσεις, ανάλυση και αξιολόγηση περιστατικών περιβαλλοντικής ρύπανσης και υποβάθμισης. Επίσης θα γίνεται συστηματική παρακολούθηση περιβαλλοντικών παραγόντων και θα παρέχεται επιστημονική στήριξη και τεχνογνωσία σε έργα αποκατάστασης περιβαλλοντικής ζημιάς.

Ενδεικτικά, συζητήθηκαν οι περιβαλλοντικές μετρήσεις που πραγματοποιήθηκαν από τα ερευνητικά κέντρα μετά την πυρκαγιά της 23ης Ιουλίου στην Ανατολική Αττική, και την πυρκαγιά στο Πανεπιστήμιο Κρήτης όπως και η παρακολούθηση της ποιότητας του θαλάσσιου οικοσυστήματος μετά το ατύχημα του Αγ. Ζώνη ΙΙ. Αντικείμενο της συζήτησης ήταν επίσης τα περιστατικά δυσοσμίας και ατμοσφαιρικής ρύπανσης σε Δυτ. Θεσσαλονίκη, Δυτ. Αττική και Βόλο.

Στη συνάντηση, εκτός από τους δύο Υπουργούς, συμμετείχαν επίσης η Γενική Γραμματέας Περιβάλλοντος, Χ. Μπαριτάκη, η Γενική Γραμματέας Έρευνας και Τεχνολογίας, Π. Κυπριανίδου, ο Πρόεδρος του ΕΚΕΦΕ Δημόκριτος, Γ. Νούνεσης, ο Πρόεδρος της Ελληνικής Επιτροπής Ατομικής Ενέργειας, Χ. Χουσιάδας, ο Πρόεδρος του Ελληνικού Κέντρου Θαλασσίων Ερευνών, Σ. Μαυράκος, και ο Διευθυντής του Ινστιτούτου Ερευνών και Βιώσιμης Ανάπτυξης του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών, Ν. Μιχαλόπουλος.

Τέλος αποφασίστηκε η υπογραφή μνημονίου συνεργασίας μεταξύ των δύο Υπουργείων, με στόχους:Την δημιουργία ενός δικτύου αλληλοενημέρωσης για ειδικά περιστατικά

  • την συνεργασία για την κάλυψη υποχρεώσεων της χώρας όσον αφορά σε μετρήσεις περιβαλλοντικών παραμέτρων σε μόνιμη βάση
  • την συμβολή των ερευνητικών κέντρων για θέματα διάγνωσης περιβαλλοντικών ζητημάτων μέσω αναλύσεων πεδίου
  • την επιστημονική στήριξη των υπηρεσιών του ΥΠΕΝ, στο πλαίσιο αντιμετώπισης ειδικών περιστατικών και αποκατάστασης περιβαλλοντικής ζημίας, και
  • την υποστήριξη στην παρακολούθηση παραμέτρων της κλιματικής αλλαγής.

Το μνημόνιο συνεργασίας θα προβλέπει, επίσης, τον καθορισμό επιπλέον πεδίων εξέλιξης της περιβαλλοντικής συνεργασίας, προκειμένου να διευκολύνεται ο προγραμματισμός επενδύσεων σε εξοπλισμό και αναγκαία υλικοτεχνική υποδομή.

http://erevna.minedu.gov.gr/index.php/gr/dtomilies-m-ka/2022-synergasia-ypen-yppeth-gia-themata-perivallontos 

 

 

24-10-18 Επιστολή Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Μ. Τζούφη για το Πρόγραμμα «ΜΙΑ ΝΕΑ ΑΡΧΗ ΣΤΑ ΕΠΑΛ»

24-10-18 Επιστολή Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Μερόπης Τζούφη για το Πρόγραμμα «ΜΙΑ ΝΕΑ ΑΡΧΗ ΣΤΑ ΕΠΑΛ»

Αγαπητοί και αγαπητές εκπαιδευτικοί,

αρχικά θα ήθελα να ευχηθώ καλή και παραγωγική σχολική χρονιά σε όλους και όλες. Παράλληλα, επικοινωνώ μαζί σας με αφορμή την επέκταση του Προγράμματος «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ» (ΜΝΑΕ), από τη φετινή σχολική χρονιά, σε όλα τα Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας.

Η πιλοτική εφαρμογή του Προγράμματος ΜΝΑΕ ξεκίνησε το προηγούμενο σχολικό έτος, σε 9 Επαγγελματικά Λύκεια. Φέτος, η ουσιαστική αυτή παρέμβαση γενικεύεται σε όλα τα ΕΠΑΛ, στοχεύοντας στην ομαλή μετάβαση των μαθητών και των μαθητριών από το Γυμνάσιο στην Επαγγελματική Εκπαίδευση.

Στο Υπουργείο Παιδείας, έπειτα από ευρεία και διαλογική συζήτηση με την εκπαιδευτική κοινότητα, θεωρούμε πως οι δράσεις του Προγράμματος μπορούν να προσφέρουν πολλαπλές ευκαιρίες στους μαθητές και τις μαθήτριες, αξιοποιώντας κατάλληλα τις ικανότητες και τις εμπειρίες τους, καθώς και τις ιδιαίτερες δυνατότητες που προσφέρει η Επαγγελματική Εκπαίδευση μέσω της εναλλακτικής προσέγγισης  των διδακτικών αντικειμένων.

Στο πλαίσιο αυτό, προχωρούμε στην εφαρμογή της Εναλλακτικής Ενισχυτικής Διδασκαλίας, εντός του διδακτικού ωραρίου με 2 εκπαιδευτικούς ταυτόχρονα στη σχολική τάξη. Με τον τρόπο αυτό ενισχύεται ο γλωσσικός και αριθμητικός γραμματισμός μέσα σε κλίμα ισοτιμίας για όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες. Οι προσλήψεις 442 εκπαιδευτικών κατηγορίας ΠΕ02 και ΠΕ03 πραγματοποιήθηκε την προηγούμενη εβδομάδα, ενώ έχει προγραμματιστεί η σχετική επιμόρφωσή τους.

Επίσης, έχουν ήδη προσληφθεί και τοποθετηθεί ψυχολόγοι με στόχο την ψυχοκοινωνική στήριξη των μαθητών των ΕΠΑΛ, την εδραίωση εμπιστοσύνης, την ενίσχυση των σχέσεων μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, τη σύνδεση της σχολικής κοινότητας με τις τοπικές δομές και τη στενότερη συνεργασία με τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών. Οι ψυχολόγοι θα ενημερωθούν για τον απαιτητικό τους ρόλο σε 2 ημερίδες, σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη, ενώ προβλέπεται η στήριξή τους σε συνεργασία με το Σύλλογο Ελλήνων Ψυχολόγων και η επιμόρφωσή τους από ειδικά εκπαιδευμένους επιμορφωτές.

Επιπρόσθετα, ενεργοποιείται ο θεσμός του «Συμβούλου Καθηγητή», αποσκοπώντας στην καλύτερη επικοινωνία μεταξύ των μαθητών και τη βελτίωση του κλίματος στη σχολική κοινότητα. Ο Σύμβουλος Καθηγητής «επιφορτίζεται» με ένα συγκεκριμένο αριθμό μαθητών, συμβουλεύει και στηρίζει τους μαθητές, διευκολύνοντας την επικοινωνία μεταξύ των μαθητών αλλά και μεταξύ μαθητών και Συλλόγου Διδασκόντων.

Ιδιαίτερα σημαντική είναι επίσης η προώθηση καινοτόμων και δημιουργικών Σχεδίων Δράσεων (projects), τα οποία υλοποιούνται κατά τις ώρες της Ζώνης Δημιουργικών Δραστηριοτήτων. Τα projects μπορούν να συνδέονται με τις επιστήμες, την τεχνολογία, τον πολιτισμό και τις τέχνες. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς τα Σχέδια Δράσης μπορούν να παρουσιάζονται στις τοπικές κοινωνίες με ανοιχτές εκδηλώσεις.

Βασικό μας μέλημα αποτελεί ο εξοπλισμός των ΕΠΑΛ με υποδομές τηλεδιάσκεψης, αξιοποιώντας τις δυνατότητες που παρέχουν οι νέες τεχνολογίες, διευκολύνοντας την ανταλλαγή πληροφοριών και των καλών πρακτικών, καθώς και την ενημέρωση. Καμία σχολική μονάδα, κανείς εκπαιδευτικός και μαθητής δεν θα είναι «μόνος» στον καθημερινό αγώνα, αλλά οργανικό και αναπόσπαστο κομμάτι της ευρύτερης σχολικής κοινότητας.

Η πιλοτική εφαρμογή του ΜΝΑΕ είχε ιδιαίτερα θετικά αποτελέσματα, με τις συνεργασίες τόσο εντός, όσο και μεταξύ των σχολείων να αξιολογούνται ως εφικτές, αποδοτικές, εκπαιδευτικά και κοινωνικά αναγκαίες. Η εμπειρία των εκπαιδευτικών των 9 πιλοτικών σχολείων θα αξιοποιηθεί ώστε το Πρόγραμμα να μην περιοριστεί σε εγκυκλίους και οδηγίες. Οι εκπαιδευτικοί που αποκόμισαν εμπειρίες το προηγούμενο σχολικό έτος, καλούνται να διαδραματίσουν σημαντικό ρόλο στην υποστήριξη των υπόλοιπων σχολείων.

Στο Υπουργείο είμαστε πεπεισμένοι πως τέτοιες παρεμβάσεις δεν μπορούν να παράξουν αποτελέσματα δίχως την ενεργό συμμετοχή και την ουσιαστική στήριξη της εκπαιδευτικής κοινότητας. Για το λόγο αυτό, η δική σας συμμετοχή, η αμοιβαία εμπιστοσύνη και η εμπλοκή στη συλλογική αυτή προσπάθεια, αποτελούν τις βασικές προϋποθέσεις για την υποστήριξη και αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στη χώρα μας.

Το έγγραφο σε μορφή doc

24-10-18 Συνέντευξη Υπουργού Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων, Κ.Γαβρόγλου στα EPOLI.GR και "Πόλη+Πολιτική"

24-10-18 Συνέντευξη Υπουργού Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων, Κ.Γαβρόγλου στα EPOLI.GR και "Πόλη+Πολιτική"

Η συνέντευξη σε μορφή pdf

23-10-18 Έναρξη 3ου Ελληνογερμανικού Φόρουμ Νεολαίας στην Κολωνία

23-10-18 Έναρξη 3ου Ελληνογερμανικού Φόρουμ Νεολαίας στην Κολωνία

Πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 22 Οκτωβρίου η επίσημη Έναρξη του 3ου #GG YOUTH FORUM (Ελληνογερμανικό Φόρουμ Νεολαίας), η οποία έλαβε χώρα στο Ιστορικό Δημαρχείο της Κολωνίας στις 18:00. Στην εκδήλωση μίλησαν οι Δήμαρχοι των δύο αδελφοποιημένων πόλεων, κα Henriette Reker και κος Γιάννης Μπουτάρης, ο Γενικός Γραμματέας Νέας Γενιάς , Παυσανίας Παπαγεωργίου και η Προϊσταμένη της Διεύθυνσης Νεολαίας & Παιδιών, κα Bettina Bundszus-Cecere.

Στην ομιλία του ο Γενικός Γραμματέας Νέας Γενιάς τόνισε ότι: « Κατορθώσαμε και φτάσαμε πια στην ίδρυση του Ελληνογερμανικού Ιδρύματος Νεολαίας. Χρειάστηκε όμως πρώτα να θέσουμε κεντρικά στο τραπέζι των διμερών διαπραγματεύσεων δίκαιες αγωνίες του ελληνικού λαού και την ανάγκη αναγνώρισης των ιστορικών ευθυνών της Γερμανίας. Η απεμπλοκή των πολιτικών νεολαίας από άλλες διεκδικήσεις, μας ώθησε να προχωρήσουμε στο μέλλον με θάρρος. Κοινός μας στόχος η Ευρώπη της ειρήνης, των ίσων ευκαιριών για όλους τους νέους και η ενίσχυση της ευρωπαϊκής ταυτότητας των δύο νεολαιών. Παράλληλα όμως η ανέγερση τείχους απέναντι στην επέκταση του ακροδεξιού λαϊκισμού.»

Μετά τις ομιλίες, παρουσιάστηκε ο νικητής του διαγωνισμού για το καλύτερο βίντεο ελληνογερμανικής ανταλλαγής, κος Florian Onderka, ενώ προβλήθηκε και το βίντεο.

Ακολούθησε δεξίωση για τους συμμετέχοντες στον χώρο του Ιστορικού Δημαρχείου.

Το 3ο   #GG YOUTH FORUM χρηματοδοτείται από το πρόγραμμα της Ε.Ε. Erasmus+/ Τομέας Νεολαία και οι γλώσσες εργασίας είναι τα Ελληνικά και τα Γερμανικά

Διαδικτυακοί τόποι ενημέρωσης: www.agorayouth.com, www.facebook.com/ErasmusPlusYouthGreece, www.facebook.com/youth.gov.gr, www.ijab.de/griechenland

23-10-18 Δεκτό από τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου το αίτημα της ΔΑΠ - ΝΔΦΚ για συνάντηση

23-10-18 Δεκτό από τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστα Γαβρόγλου το αίτημα της ΔΑΠ - ΝΔΦΚ για συνάντηση

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου έκανε δεκτό το αίτημα για συνάντηση που απηύθυνε μέσω επιστολής της η φοιτητική παράταξη ΔΑΠ – ΝΔΦΚ, προκειμένου να συζητηθούν σειρά πανεπιστημιακών θεμάτων.

Η συνάντηση θα γίνει την Πέμπτη 25 Οκτωβρίου, στις 11:30 π.μ., στο Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.

23-10-18 Συνεδρίαση της άμισθης Επιτροπής Κολύμβησης του ΥΠ.Π.Ε.Θ.

23-10-18  Συνεδρίαση της άμισθης Επιτροπής Κολύμβησης του ΥΠ.Π.Ε.Θ.

Συνεδριάζει την Παρασκευή 26 Οκτωβρίου η άμισθη Επιτροπή Κολύμβησης του ΥΠ.Π.Ε.Θ. προκειμένου να προχωρήσουν - σε συνέχεια της έκδοσης και αποστολής των σχετικών Εγκυκλίων (αρ. πρωτ. 172534/Δ5/15-10-2018 και 178173/δ5/23-10-2018) οι οποίες αφορούν στην έναρξη των μαθημάτων και στην πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος από μόνιμου εκπαιδευτικούς κλάδου ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής για τη διδασκαλία του μαθήματος- από κοινού όλοι οι εμπλεκόμενοι στο συντονισμό για την εξασφάλιση των προϋποθέσεων της εύρυθμης εφαρμογής του αντικειμένου της κολύμβησης στο πλαίσιο του μαθήματος Φυσικής Αγωγής στη Γ΄ και όπου δύναται στη Δ΄ τάξη των Δημοτικών Σχολείων της Π.Ε. της χώρας.

Με αφορμή την επικείμενη συνεδρίαση ο Ολυμπιονίκης ανοιχτής θάλασσας και μέλος της Επιτροπής Σπύρος Γιαννιώτης επισημαίνει τα εξής:

«διανύοντας την τρίτη χρονιά που το αντικείμενο της κολύμβησης στο πλαίσιο του μαθήματος Φυσικής Αγωγής διδάσκεται στους μαθητές και μαθήτριες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ευελπιστώ στην έμπρακτη στήριξη όλων των εμπλεκόμενων Φορέων,  δεδομένου ότι  από τα πρώτα στοιχεία προκύπτει σημαντική αύξηση του αριθμού των μαθητών/τριών καθώς και αύξηση των Δημοτικών Κολυμβητηρίων για τη διδασκαλία του.

Καλώ όλους να σταθούν αρωγοί στην προσπάθειά μας, προκειμένου η σχολική χρονιά 2018-2019 να αποτελέσει εφαλτήριο για την παγίωση του αντικειμένου της κολύμβησης στο πλαίσιο του μαθήματος Φυσικής Αγωγής καθώς τα οφέλη από αυτό  αποδεικνύεται ότι γίνονται συνείδηση τόσο στη μαθητική κοινότητα όσο και στην κοινωνία.»

 

 

 

23-10-18 Μείωση του αριθμού των εξεταζόμενων μαθημάτων των μαθητών/-τριών του Επαγγελματικού Λυκείου από το σχολικό έτος 2018 – 2019

23-10-18  Μείωση του αριθμού των εξεταζόμενων μαθημάτων των μαθητών/-τριών του Επαγγελματικού Λυκείου από το σχολικό έτος 2018 – 2019

Μειώνεται ο αριθμός των εξεταζόμενων μαθημάτων του Επαγγελματικού Λυκείου από το σχολικό έτος 2018 – 2019 έτσι όπως αναφέρεται στην εγκύκλιο που απέστειλε το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και στα Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας, στην οποία περιλαμβάνονται και αναλυτικοί πίνακες με τα χαρακτηριζόμενα ως «γραπτώς εξεταζόμενα» και «μη εξεταζόμενα» μαθήματα κατά τις τελικές γραπτές Προαγωγικές, Απολυτήριες και Πτυχιακές εξετάσεις. Οι τροποποιήσεις στην αξιολόγηση των μαθητών θα περιλαμβάνονται στο νέο Προεδρικό Διάταγμα που θα εκδοθεί. Ειδικότερα:

 ΓΡΑΠΤΩΣ  ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ  ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΤΑ ΤΙΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ – ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ – ΠΤΥΧΙΑΚΕΣ  ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

  1. ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΚΑΙ ΤΡΙΕΤΗ ΕΣΠΕΡΙΝΑ  ΕΠΑ.Λ.  (από το σχολικό έτος 2018 – 20019) 

Κατά τις Προαγωγικές, Απολυτήριες και Πτυχιακές εξετάσεις, οι μαθητές/-τριες και των τριών τάξεων των ΕΠΑ.Λ., εξετάζονται σε έξι (6) μαθήματα, θεωρητικά ή σχεδιαστικά ως εξής:

Α΄  ΤΑΞΗ :  

 «Μαθήματα Γενικής Παιδείας»:  

  • Νέα Ελληνικά
  • Άλγεβρα
  • Γεωμετρία
  • Φυσική
  • Χημεία
  • Ιστορία

Μείωση των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων σε 6 (από 14 που εξετάζονταν πριν τις αλλαγές που ξεκίνησαν κατά το σχολικό έτος 2017-2018).

Β΄  ΤΑΞΗ :   

3 «Μαθήματα Γενικής Παιδείας» κοινά για όλους τους τομείς:   

  • Νέα Ελληνικά
  • Άλγεβρα
  • Φυσική και

3 «Μαθήματα Τομέα» για κάθε έναν από τους 9 τομείς των Επαγγελματικών Λυκείων.

Μείωση των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων σε 6 (από 14 έως 22 μαθήματα, ανάλογα με τον τομέα, που εξετάζονταν πριν τις αλλαγές που ξεκίνησαν κατά το σχολικό έτος 2017-2018).

Γ΄  ΤΑΞΗ :    

2 «Μαθήματα Γενικής Παιδείας» κοινά για όλες τις ειδικότητες:  

  • Νέα Ελληνικά
  • Άλγεβρα και

4 «Μαθήματα Ειδικότητας» (εκ των οποίων τα δύο είναι πανελλαδικώς εξεταζόμενα) για κάθε μία από τις 35 ειδικότητες των Επαγγελματικών Λυκείων (7 από τις 35 ειδικότητες εξετάζονται σε 5 μαθήματα, 2 «Γενικής Παιδείας» και 3 «Μαθήματα Ειδικότητας»).

Μείωση των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων σε 6 (από 13 έως 18 μαθήματα, ανάλογα με την ειδικότητα, που εξετάζονταν πριν τις αλλαγές που ξεκίνησαν κατά το σχολικό έτος 2017-2018).

 

  1. Γ΄ ΚΑΙ Δ΄ ΤΑΞΗ ΤΕΤΡΑΕΤΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ  ΕΠΑ.Λ.  (σχολικού έτους 2018 – 2019) ΚΑΙ

      Δ΄ ΤΑΞΗ ΤΕΤΡΑΕΤΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ (σχολικού έτους 2019 – 2020) 

Κατά τις Προαγωγικές, Απολυτήριες και Πτυχιακές εξετάσεις, οι μαθητές/-τριες των Γ΄ και Δ΄ τάξεων Εσπερινών ΕΠΑ.Λ., εξετάζονται σε έξι (6) μαθήματα, θεωρητικά ή σχεδιαστικά ή εργαστηριακά ως εξής:

Γ΄  ΤΑΞΗ :  

2 «Μαθήματα Γενικής Παιδείας» κοινά για όλες τις ειδικότητες:  

  • Νέα Ελληνικά
  • Άλγεβρα και

4 «Μαθήματα Ειδικότητας» για κάθε μία από τις 35 ειδικότητες των Επαγγελματικών Λυκείων (3 από τις 35 ειδικότητες εξετάζονται σε 5 μαθήματα, 2 «Γενικής Παιδείας» και 3 «Μαθήματα Ειδικότητας»).

Μείωση των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων σε 6 (από 10 έως 15 μαθήματα, ανάλογα με την  ειδικότητα, που εξετάζονταν πριν τις αλλαγές που ξεκίνησαν κατά το σχολικό έτος 2017-2018). 

Δ΄  ΤΑΞΗ :  

2 «Μαθήματα Γενικής Παιδείας» κοινά για όλες τις ειδικότητες,  

  • Νέα Ελληνικά
  • Άλγεβρα και

4 «Μαθήματα Ειδικότητας» (εκ των οποίων τα δύο είναι πανελλαδικώς εξεταζόμενα) για κάθε μία από τις 35 ειδικότητες των Επαγγελματικών Λυκείων.

Μείωση των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων σε 6 (από 10 έως 13 μαθήματα, ανάλογα με την ειδικότητα, που εξετάζονταν πριν τις αλλαγές που ξεκίνησαν κατά το σχολικό έτος 2017-2018).

 

Γραπτές δοκιμασίες τετράμηνων

Σε όλες τις τάξεις του Ημερησίου και του Εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου, για τα «μη εξεταζόμενα μαθήματα» (κατά τις τελικές γραπτές Προαγωγικές, Απολυτήριες και Πτυχιακές εξετάσεις), διενεργούνται δύο υποχρεωτικές ωριαίες γραπτές δοκιμασίες, μία κατά τη διάρκεια του πρώτου τετράμηνου και μία κατά τη διάρκεια του δεύτερου τετράμηνου, με εξαίρεση το μάθημα «Φυσική Αγωγή» καθώς και τα Μαθήματα Προσανατολισμού και το μάθημα Επιλογής «Αγωγή Υγείας»  της Α΄ τάξης. Για τα μαθήματα αυτά οι μαθητές/-τριες αξιολογούνται με βάση τις εργασίες που καταθέτουν στον εκπαιδευτικό του μαθήματος. Για τα «γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα» (κατά τις τελικές γραπτές Προαγωγικές, Απολυτήριες και Πτυχιακές εξετάσεις), διενεργείται μία υποχρεωτική ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά τη διάρκεια του πρώτου τετράμηνου ή κατά τη διάρκεια του δεύτερου τετράμηνου, σε περίπτωση που αυτή δεν πραγματοποιηθεί στο πρώτο τετράμηνο λόγω αντικειμενικού προβλήματος.

Pages