Υπουργείο Παιδείας

26-02-19 Χαιρετισμός Υφ. Παιδείας Μ. Τζούφη στην εκδήλωση του Ιταλικού Μορφωτικού Ινστιτούτου για την ελληνική γλώσσα

26-02-19 Χαιρετισμός Υφ. Παιδείας Μ. Τζούφη στην εκδήλωση του Ιταλικού Μορφωτικού Ινστιτούτου για την ελληνική γλώσσα

Χαιρετισμό στην εκδήλωση «Η ελληνική γλώσσα - αρχαία και νέα - στην Ιταλία σήμερα: Καινοτόμες προτάσεις», που διοργάνωσε το Ιταλικό Μορφωτικό Ινστιτούτο Αθηνών, απηύθυνε η Υφυπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Μερόπη Τζούφη.

Στόχος της εκδήλωσης ήταν να ενημερώσει το ελληνικό κοινό για δύο από τις σημαντικότερες καινοτόμες πρωτοβουλίες που υλοποιούνται στην Ιταλία σήμερα γύρω από την ελληνική γλώσσα - αρχαία και νέα· την ιταλική Εθνική Νύχτα Κλασικού Λυκείου και την Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας, η οποία εφαρμόζεται από το σχολικό έτος 2014-2015 και αφορά την προώθηση της αξίας της ανθρωπιστικής παιδείας.

Η Υφυπουργός εξέφρασε την υποστήριξη, «προσωπικά αλλά και εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας, στην πρωτοβουλία αυτή», προσθέτοντας ότι «με αυτόν τον τρόπο, σφυρηλατούνται οι πολιτισμικοί δεσμοί μεταξύ των δύο χωρών, προωθείται ο διαπολιτισμικός διάλογος και ενδυναμώνονται οι συνεργασίες στον τομέα της παιδείας και του πολιτισμού, ενώ παράλληλα αναδεικνύονται καινοτόμες ιδέες και καλές πρακτικές στην εκπαίδευση».

Ιδιαίτερη μνεία έκανε η κ. Τζούφη στην ίδρυση του ΤΕΓ Μεσσήνας στη Σικελία, που πραγματοποιήθηκε κατά το τρέχον σχολικό έτος και που με την απόσπαση της εκπαιδευτικού στην περιοχή, η νέα ελληνική γλώσσα διδάσκεται σε 4 ιταλικά σχολεία, σε συνολικά περίπου 150 Ιταλούς μαθητές.

Με δεδομένες τις δυνατότητες που εμφανώς προκύπτουν για την εισαγωγή μαθημάτων γλώσσας και πολιτισμού στο σχολικό ωράριο, τη σύνδεση των πανεπιστημιακών εδρών με το λύκειο και την παρουσία μαθημάτων ελληνικής γλώσσας τα οποία έχουν ήδη υλοποιηθεί στις περιοχές της Βενετίας και της Ρώμης, η κ. Τζούφη στάθηκε θετικά στην άμεση Σύναψη Χάρτας Συνεργασίας με το ιταλικό Υπουργείο Παιδείας.

Επιπλέον, αναφέρθηκε στην πρόσφατη συμμετοχή της στους εορτασμούς της Παγκόσμιας Ημέρας Ελληνικής Γλώσσας στη Νάπολη, ως προσκεκλημένη της ελληνικής κοινότητας.

Κλείνοντας, τόνισε ότι «για το Υπουργείο Παιδείας, παρά τους δημοσιονομικούς περιορισμούς, η μεταλαμπάδευση των αξιών της ελληνικής παιδείας, εκτός του εθνικού πλαισίου και η ενίσχυση της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό αποτελούν προτεραιότητα».

26-02-19 Πραγματοποίηση διήμερου εργαστηρίου με θέμα “Supporting multilingual classrooms”, στη Θεσσαλονίκη, 14-15 Φεβρουαρίου 2019

26-02-19 Πραγματοποίηση διήμερου εργαστηρίου με θέμα “Supporting multilingual classrooms”, στη Θεσσαλονίκη, 14-15 Φεβρουαρίου 2019

Η Διεύθυνση Ευρωπαϊκών και Διεθνών Θεμάτων σε συνεργασία με την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας και το Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών (ECML/CELV) διοργάνωσαν διήμερο επιμορφωτικό εργαστήριο (workshop), με θέμα “Supporting multilingual classrooms”, στη Θεσσαλονίκη, 14-15 Φεβρουαρίου 2019.

Το ΥΠ.Π.Ε.Θ. εκπροσώπησαν η Προϊσταμένη της Διεύθυνσης Ευρωπαϊκών και Διεθνών Θεμάτων, κ. Μακρή και η υπεύθυνη για το Ευρωπαϊκό Κέντρο Σύγχρονων Γλωσσών, κ. Μπομπέτση.

Υπεύθυνος συντονισμού της απόλυτα επιτυχημένης διοργάνωσης από την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας ήταν ο κ. Μανιάκας, συντονιστής εκπαιδευτικού έργου Αγγλικής.

Το εργαστήριο πραγματοποιήθηκε στις εγκαταστάσεις του 28ου Λυκείου Θεσσαλονίκης, με την πολύτιμη συνδρομή και υποστήριξη του Διευθυντή του, κ. Σοκούτη, αλλά και του συλλόγου εκπαιδευτικών.

Κατά τη διάρκεια των εργασιών του εργαστηρίου παρουσιάστηκαν νέοι τρόποι διαχείρισης των σημερινών σχολικών τάξεων, με μαθητές προερχόμενους από διαφορετικά πολιτισμικά και γλωσσικά περιβάλλοντα και στόχο τη συνύπαρξη με αμοιβαίο σεβασμό και κατανόηση.

Επίσης, παρουσιάστηκαν διδακτικά μέσα τα οποία έχουν παραχθεί από ειδικούς, συνεργάτες του Ευρωπαϊκού Κέντρου Σύγχρονων Γλωσσών (https://www.ecml.at), Οργανισμό του Συμβουλίου της Ευρώπης, ο οποίος προάγει τη γλωσσική πολυμορφία και την πολυγλωσσία, με σκοπό την προστασία της πλούσιας γλωσσικής κληρονομιάς της Ευρώπης και όχι μόνον, με βάση τις αρχές της δημοκρατίας, της κοινωνικής ισότητας και της κοινωνικής συνοχής.

Το εργαστήριο παρακολούθησαν συντονιστές εκπαιδευτικού έργου ξένων γλωσσών και εκπαιδευτικοί ξένων γλωσσών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από διάφορες περιοχές της χώρας, οι οποίοι το έκριναν ως εξαιρετικά ενδιαφέρον και χρήσιμο για το έργο τους, εκφράζοντας την επιθυμία για περισσότερη ανάλογη επιμόρφωση.

Με το έργο της διάχυσης είναι πλέον επιφορτισμένοι όλοι όσοι παρακολούθησαν το εργαστήριο και κυρίως οι συντονιστές εκπαιδευτικού έργου ξένων γλωσσών.     

Το έγγραφο σε μορφή doc 

                                                                                                                         

25-02-19 Με παρέμβαση του Υπουργείου επιστρέφουν στην Ελλάδα μαθητές από εκπαιδευτική εκδρομή

25-02-19  Με παρέμβαση του Υπουργείου επιστρέφουν στην Ελλάδα μαθητές από εκπαιδευτική εκδρομή

Με μέριμνα και δαπάνες του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων θα επιστρέψουν αεροπορικώς αύριο στην Αθήνα οι 32 μαθητές και οι 3 συνοδοί καθηγητές της Γ΄ Τάξης του 59ου Λυκείου Αθηνών.

Η αποστολή είχε μεταβεί για εκπαιδευτική εκδρομή στο Στρασβούργο μέσω Φρανκφούρτης αλλά σύμφωνα με την ενημέρωση της Διεύθυνσης του Σχολείου εξαπατήθηκαν από το τουριστικό γραφείο Travel con με αποτέλεσμα αντί να επιστρέψουν το Σάββατο το απόγευμα να παραμείνουν έως και σήμερα στο ξενοδοχείο, χωρίς ενημέρωση από το Πρακτορείο για την δυνατότητα επιστροφής τους και χωρίς να εξασφαλίζεται η πληρωμή του ξενοδοχείου. Το Υπουργείο ανέλαβε να πληρώσει τη διαμονή και την επιστροφή τους ώστε να βγουν (μαθητές και συνοδοί καθηγητές) από το αδιέξοδο.

 

 

 

25-02-19 Σε διαβούλευση το ν/σ για τη συνέργεια Πανεπιστημίου και ΤΕΙ Δ. Μακεδονίας

25-02-19 Σε διαβούλευση το ν/σ για τη συνέργεια Πανεπιστημίου και ΤΕΙ Δ. Μακεδονίας

Τίθεται σήμερα σε δημόσια διαβούλευση το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με τίτλο «Συνέργεια Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας με Τ.Ε.Ι. Δυτικής Μακεδονίας». Βάση για τη σύνταξη του νομοσχεδίου αποτέλεσε πόρισμα επιτροπής που συγκροτήθηκε από το Υπουργείο, στην οποία μετείχαν ακαδημαϊκοί εγνωσμένου κύρους και εκπρόσωποι των διοικήσεων των δύο ιδρυμάτων.

Δεδομένης της σπουδαιότητας της συγκεκριμένης πρωτοβουλίας σας καλούμε να συμμετέχετε στη δημόσια ηλεκτρονική διαβούλευση, διατυπώνοντας τις απόψεις και τις παρατηρήσεις σας στις σχετικές ρυθμίσεις. Η διαβούλευση θα ολοκληρωθεί την Δευτέρα 4 Μαρτίου 2019 και ώρα 12:00΄.

Το νομοσχέδιο  για τη συνέργεια σε μορφή pdf

Το νομοσχέδιο σε μορφή doc

 

25-02-19 Ολοκληρωμένο πλάνο χρηματοδότησης των Ερευνητικών Υποδομών με 224 εκ.€

25-02-19 Ολοκληρωμένο πλάνο χρηματοδότησης των Ερευνητικών Υποδομών με 224 εκ.€

Η ανάδειξη της σημασίας των Εθνικών Ερευνητικών Υποδομών στην Κοινωνία και η συμβολή τους στην ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας μέσω της Έρευνας, της Τεχνολογικής Ανάπτυξης και της Καινοτομίας ήταν το αντικείμενο της ανοιχτής εκδήλωσης «Οι Ερευνητικές Υποδομές στην υπηρεσία της Κοινωνίας και της Οικονομίας της Γνώσης», που συνδιοργάνωσαν η Γενική Γραμματεία Έρευνας και Τεχνολογίας (ΓΓΕΤ) και η Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης του Επιχειρησιακού Προγράμματος Ανταγωνιστικότητας, Επιχειρηματικότητας και Καινοτομίας (ΕΥΔ ΕΠΑνΕΚ), στο Αμφιθέατρο «Λεωνίδας Ζέρβας» του Εθνικού Ιδρύματος Ερευνών.

Στην εκδήλωση παρέστησαν και χαιρέτησαν ο Αναπληρωτής Υπουργός Έρευνας και Καινοτομίας, Κώστας Φωτάκης, ο Υφυπουργός Οικονομίας και Ανάπτυξης, Στάθης Γιαννακίδης, η Γενική Γραμματέας Έρευνας και Τεχνολογίας, Πατρίτσια Κυπριανίδου και η Προϊσταμένη ΕΥΔ ΕΠΑνΕΚ, Αγγελική Φέτση.

Κατά την διάρκεια της εκδήλωσης αναλύθηκαν οι κύριες πολιτικές κατευθύνσεις και πρωτοβουλίες για την στήριξη της Έρευνας και της Καινοτομίας στην χώρα. Συγκεκριμένα, παρουσιάσθηκε η μέχρι τώρα εξέλιξη υλοποίησης του Πολυετούς Σχεδίου Χρηματοδότησης Ερευνητικών Υποδομών Εθνικής Εμβέλειας της περιόδου 2014-2020 μέσα από την χρηματοδότηση με 91 εκ. € 28 Ερευνητικών Υποδομών από το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανταγωνιστικότητα, Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία» 2014-2020.

Οι Ερευνητικές Υποδομές αποτελούν ένα κύριο δομικό στοιχείο του ερευνητικού συστήματος της χώρας και η σημασία τους δεν περιορίζεται σε κτιριακές εγκαταστάσεις και εξοπλισμό, αλλά περιλαμβάνει το ανθρώπινο δυναμικό, την τεχνογνωσία, την πληροφορία, την δικτύωση και όλα τα απαιτούμενα άυλα στοιχεία για την λειτουργία και πλήρη αξιοποίησή τους.

Οι Ερευνητικές αυτές Υποδομές καλύπτουν τους τομείς: Βιολογικές και Βιοϊατρικές Επιστήμες, Ενέργεια και Περιβάλλον, Αγροδιατροφή, Φυσικές επιστήμες, Υλικά, Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών, Κοινωνικές και Ανθρωπιστικές επιστήμες, ενώ εξασφαλίζουν περισσότερες από 800 ποιοτικές θέσεις εργασίες για προσωπικό υψηλής εξειδίκευσης.

Ο Αναπληρωτής Υπουργός Έρευνας και Καινοτομίας Κώστας Φωτάκης δήλωσε: «Οι Εθνικές Ερευνητικές Υποδομές αποσκοπούν στην προαγωγή των επιστημονικών τομέων όσο και στην προσφορά υπηρεσιών στον δημόσιο και ιδιωτικό τομέα. Στο πλαίσιο αυτό η ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού και των υποδομών της Έρευνας είναι κομβικής σημασίας για την διαμόρφωση των πολιτικών και του κατάλληλου περιβάλλοντος, ιδιαίτερα για την προετοιμασία της θέσης της χώρας στην επικείμενη 4η Βιομηχανική Επανάσταση. Η ανοιχτή πρόσβαση στις Ερευνητικές Υποδομές είναι καίριας σημασίας και εξασφαλίζεται με τις 28 βασικές υποδομές που λειτουργούν σε ελληνικά ΑΕΙ και Ερευνητικά Κέντρα και στηρίζονται από την ΓΓΕΤ με το συνολικό ποσό των 91 εκ. € στο πλαίσιο του προγράμματος των Εθνικών Ερευνητικών Υποδομών, με την ενίσχυση με 24 εκ. € του ερευνητικού εξοπλισμού μεγάλης αξίας από το Ελληνικό Ίδρυμα Έρευνας και Καινοτομίας (ΕΛΙΔΕΚ) και με την συμμετοχή στις μεγάλες ευρωπαϊκές υποδομές Έρευνας.

Επιπλέον, δημιουργούμε Υποδομές Εμβληματικών Δράσεων συνολικού προϋπολογισμού 64 εκ. €, που αφορούν την ναυπήγηση ωκεανογραφικού ερευνητικού σκάφους και την δημιουργία Δικτύου για την παρακολούθηση της Κλιματικής Αλλαγής.

Τέλος, στηρίζουμε με 45 εκ. € τις Ερευνητικές Υποδομές της περιφέρειας με το πρόγραμμα Περιφερειακής Αριστείας που θα προκηρυχθεί άμεσα.

Η συνολική στρατηγική που έχει διαμορφωθεί για τις Εθνικές Ερευνητικές Υποδομές στοχεύει στην ενθάρρυνση συνεργειών για την δημιουργία μεγάλης προστιθέμενης επιστημονικής και οικονομικής αξίας που θα συνεισφέρει και στην αναχαίτιση του brain drain και του brain waste (ετεροαπασχόληση) του εξειδικευμένου ανθρώπινου δυναμικού της χώρας».

Ο Υφυπουργός Οικονομίας και Ανάπτυξης Στάθης Γιαννακίδης δήλωσε: «Ένα από τα χαρακτηριστικά του στρεβλού παραγωγικού μοντέλου, που αποδείχθηκε το πλέον εύθραυστο κατά την περίοδο της οικονομικής κρίσης, ήταν ότι στηριζόταν ελάχιστα στην τεχνολογική πρόοδο και καινοτομία. Παράλληλα, η χώρα κατέγραφε χαμηλές δημόσιες και ιδιωτικές επενδύσεις στην Έρευνα και την Καινοτομία όπως επίσης διαρροή επιστημόνων προς εξωτερικό ταυτόχρονα με την υποεκμετάλλευση του ταλέντου και του ανθρώπινου δυναμικού σε εγχώριο επίπεδο.

Αυτή η κυβέρνηση είχε εξαρχής αποδώσει κεντρικό ρόλο στην έρευνα και την τεχνολογική ανάπτυξη, ως πυλώνες του παραγωγικού μοντέλου που προωθεί. Το Υπουργείο Οικονομίας και Ανάπτυξης βρίσκεται σε στενή συνεργασία με τον Τομέα Έρευνας και Καινοτομίας του ΥΠΠΕΘ ώστε να εξασφαλίζεται τόσο η χρηματοδότηση για τις σχετικές πρωτοβουλίες όσο και η διασύνδεση της ερευνητικής δραστηριότητας με την παραγωγή».

Κατά τον χαιρετισμό της η Γενική Γραμματέας Έρευνας και Τεχνολογίας, Πατρίτσια Κυπριανίδου, αφού ευχαρίστησε την ηγεσία και τα στελέχη του Υπουργείου Οικονομίας και Ανάπτυξης που διαχειρίζονται το ΕΠΑνΕΚ για την άψογη συνεργασία, δήλωσε: «Η χρηματοδότηση των Ερευνητικών Υποδομών εντάσσεται σε ένα σύνολο γενναίας χρηματοδότησης που δίνεται στοχευμένα για την ενίσχυση της Έρευνας και Καινοτομίας στην χώρα σε θεματικές περιοχές με συγκριτικό πλεονέκτημα, για νέες θέσεις επιστημόνων και για την ενίσχυση των χαρακτηριστικών έντασης γνώσης των ελληνικών επιχειρήσεων. Ήδη διαβλέπονται τα πρώτα αποτελέσματα των προσπαθειών μας: Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι από τις 730 εταιρείες που μετέχουν στην δράση «Ερευνώ-Δημιουργώ-Καινοτομώ» οι 500 είναι εταιρείες που χρηματοδοτούνται για πρώτη φορά.

Μέσα από την χρηματοδότηση των Ερευνητικών Υποδομών ενισχύεται η καινοτόμος επιχειρηματικότητα και δημιουργούνται νέες θέσεις εργασίας στον ιδιωτικό τομέα. Παράλληλα, ενισχύεται το αναπτυξιακό και κοινωνικό προφίλ της δημόσια Έρευνας και εξυπηρετούνται κοινωνικές και αναπτυξιακές ανάγκες της χώρας για την κοινωνία και την οικονομία της γνώσης».

Στην μεταμνημονιακή περίοδο που διανύει η χώρα, η διαμόρφωση νέων αναπτυξιακών προτύπων που διανοίγουν νέες ευκαιρίες και προοπτικές για την κοινωνία και την οικονομία είναι καίριας σημασίας. Η Οικονομία της Γνώσης, δηλαδή η οικονομία που συνδέεται με την επιστημονική έρευνα που διεξάγεται στα ΑΕΙ και τα Ερευνητικά Κέντρα της χώρας, αποτελεί ένα τέτοιο υπόδειγμα που προτάσσεται για την παραγωγική ανασυγκρότηση στη νέα εποχή.

Η εμβέλεια της Οικονομίας της Γνώσης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ποιότητα της επιστημονικής έρευνας που επιτελείται και κατ’ επέκταση το διαθέσιμο δυναμικό, τους επιστήμονες και τις Ερευνητικές Υποδομές που είναι διαθέσιμες.

 

22-02-19 Διανομή Σχολικού Οδηγού για τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών των Δημόσιων Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων

22-02-19 Διανομή Σχολικού Οδηγού για τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών των Δημόσιων Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων παραδίδει στην σχολική κοινότητα τον Σχολικό Οδηγό, ο οποίος τις επόμενες μέρες θα διανεμηθεί στους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών των Δημόσιων Νηπιαγωγείων και Δημοτικών Σχολείων όλης της χώρας.

Σκοπός του Οδηγού είναι μέσω της παροχής απλών και χρηστικών πληροφοριών να αποτελέσει ένα σημαντικό εργαλείο στη διάθεση των γονέων και κηδεμόνων. Συγκεκριμένα, μέσω του Οδηγού οι γονείς και κηδεμόνες έχουν τη δυνατότητα να ενημερωθούν υπεύθυνα για πρακτικά ζητήματα που αφορούν μεταξύ άλλων στην εγγραφή των παιδιών τους στο σχολείο, στα δικαιολογητικά εγγραφής, στις ημερομηνίες έναρξης και λήξης των μαθημάτων, στην επικοινωνία με το σχολείο, στις υπηρεσίες και στις Δομές Υποστήριξης του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και σε άλλα συναφή ζητήματα.

Ο συγκεκριμένος Σχολικός Οδηγός στοχεύει στην ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ της οικογένειας και του σχολείου καθώς στην ουσιαστική επικοινωνία και τον διάλογο ανάμεσα στην οικογένεια και στο σχολείο, που αποτελούν θεμελιώδη στοιχεία για την ποιοτική εκπαίδευση του συνόλου των μαθητών και των μαθητριών της χώρας.

Ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου δήλωσε: «Η πρωτοβουλία του ΥΠ.Π.Ε.Θ. για την έκδοση Σχολικού Οδηγού για τους γονείς των μαθητών/τριών, στοχεύει στην αποσαφήνιση του πλαισίου λειτουργίας της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, στην ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ γονέων, εκπαιδευτικών και υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας και εν τέλει στην οικοδόμηση κλίματος αμοιβαίας εμπιστοσύνης. Ελπίζουμε ότι αυτή η καλαίσθητη και φιλική για τον αναγνώστη έκδοση, θα συμβάλει στην υποστήριξη της κοινής μας προσπάθειας για ποιοτική μάθηση ώστε οι σημερινοί μαθητές και μαθήτριες να είναι οι αυριανοί δημοκρατικοί και υπεύθυνοι πολίτες».

 Η Εγκύκλιος σε μορφή pdf

 Ο Σχολικός Οδηγός σε μορφή pdf

 

25-02-19 Συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κ. Γαβρόγλου στον ρ/σ NEWS 247

{youtube}hZYJKf5AAFU{/youtube}

25-02-19 Συνέντευξη του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κ. Γαβρόγλου στον ρ/σ NEWS 247

25-02-19 Συνάντηση Υφ. Παιδείας Μ. Τζούφη με την ΕΛΕΠΑΠ Ιωαννίνων

25-02-19 Συνάντηση Υφ. Παιδείας Μ. Τζούφη με την ΕΛΕΠΑΠ Ιωαννίνων

Με την πρόεδρο της ΕΛΕΠΑΠ Ιωαννίνων Νατάσσα Μπέγκα και μέλη της τοπικής Διοικούσας Επιτροπής, συναντήθηκε στα Ιωάννινα η Υφυπουργός Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων Μερόπη Τζούφη.

«Η υποδοχή και η φιλοξενία στους χώρους της ΕΛΕΠΑΠ Ιωαννίνων είναι πάντοτε θερμή και συγκινητική. Η διαχρονική μου σχέση με την ΕΛΕΠΑΠ, ως ιατρού, ενεργού πολίτη αλλά και πολιτικού, μου έδωσε την ευκαιρία όλα αυτά τα χρόνια να έρθω, ουσιαστικά, κοντά στο ανάπηρο παιδί και την οικογένειά του. 

Εκτιμώ ότι οι πρωτοβουλίες της ΕΛΕΠΑΠ Ιωαννίνων ανταποκρίνονταν πάντα στις σύγχρονες ανάγκες αντιμετώπισης των προβλημάτων που σχετίζονται με τις αναπηρίες των παιδιών» ανέφερε εισαγωγικά στη συζήτηση η Υφυπουργός Παιδείας.

Η πρόεδρος της ΕΛΕΠΑΠ Ιωαννίνων καλωσόρισε την Υφυπουργό Παιδείας εκφράζοντας ευχαριστίες τόσο για τη διαχρονική παρουσία της κ. Τζούφη στο πλευρό της ΕΛΕΠΑΠ όσο και για την καθοριστική της συμβολή στην επίτευξη του κορυφαίου στόχου της ΕΛΕΠΑΠ, την δημιουργία και λειτουργία των Στεγών Υποστηριζόμενης Διαβίωσης.

Η κ. Μπέγκα ζήτησε την συνδρομή της Υφυπουργού Παιδείας στην προσπάθεια που καταβάλλει η ΕΛΕΠΑΠ να ενημερώσει γονείς και εκπαιδευτικούς γύρω από τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν, κυρίως, παιδιά που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού. Στόχος αυτών των δράσεων είναι η έγκαιρη διάγνωση των προβλημάτων και η πρώιμη παρέμβαση με στόχο τη βελτιωμένη αναπτυξιακή πορεία των παιδιών.

Η Υφυπουργός συμφώνησε με την ανάγκη ενημέρωσης και επεσήμανε ότι το σχολείο, μετά και την εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης στα νήπια, μπορεί να είναι ο χώρος εντοπισμού των τυχόν προβλημάτων σε συνεργασία πάντα με τους ειδικούς επιστήμονες αλλά και το εξειδικευμένο εκπαιδευτικό και βοηθητικό προσωπικό που θα ενισχυθεί με 4,500 μόνιμες προσλήψεις  από τη νέα σχολική χρονιά.

Τέλος και από τις δύο πλευρές  σημειώθηκε η ανάγκη συνεργασίας  των ενδιαφερόμενων μερών στην κατεύθυνση αξιοποίησης όλων των χρηματοδοτικών εργαλείων που θα επιτρέψουν την διεύρυνση των δραστηριοτήτων της ΕΛΕΠΑΠ Ιωαννίνων προς όφελος των παιδιών με αναπηρία και των οικογενειών τους.

22-02-19 Προσλήψεις 345 αναπληρωτών εκπαιδευτικών κλάδων/ειδικοτήτων Β/θμιας Εκπαίδευσης

22-02-19 Προσλήψεις 345 αναπληρωτών εκπαιδευτικών κλάδων/ειδικοτήτων Β/θμιας Εκπαίδευσης

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το διδακτικό έτος 2018-2019, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές, πλήρους ή μειωμένου ωραρίου, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

α)157 εκπαιδευτικοί, κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ78, ΠΕ79, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89 και ΤΕ01, με χρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό,

β) 1 εκπαιδευτικός, κλάδου ΠΕ86 στη Β/θμια ΕΑΕ για την κάλυψη αναγκών εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με χρηματοδότηση από τον κρατικό προϋπολογισμό,

γ) 76 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02.ΕΑΕ, ΠΕ03.ΕΑΕ, ΠΕ03, ΠΕ04.ΕΑΕ, ΠΕ04, ΠΕ06.ΕΑΕ, ΠΕ08.ΕΑΕ, ΠΕ08, ΠΕ11.ΕΑΕ, ΠΕ78.ΕΑΕ, ΠΕ79, ΠΕ81.ΕΑΕ, ΠΕ86.ΕΑΕ, ΠΕ88.ΕΑΕ, ΠΕ88 και ΤΕ16.ΕΑΕ στη Β/θμια ΕΑΕ, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031883 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020»,

δ) 16 εκπαιδευτικοί κλάδων ΠΕ02.ΕΑΕ, ΠΕ03.ΕΑΕ, ΠΕ03, ΠΕ04.ΕΑΕ και ΠΕ04, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2018-2019», με κωδικό ΟΠΣ 5031892 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020»,

ε) 46 εκπαιδευτικοί, κλάδου ΠΕ02, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων (ΕΚΟ) στα σχολεία - Τάξεις Υποδοχής, σχολικό έτος 2018-2019» με Κωδικό ΟΠΣ 5031893 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020»,

στ) 11 εκπαιδευτικοί, κλάδων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ06, ΠΕ11 και ΠΕ86, για απασχόληση στις Δομές Υποδοχής για την Εκπαίδευση των Προσφύγων (ΔΥΕΠ) στο πλαίσιο υλοποίησης της Δράσης «Ένταξη Προσφυγοπαίδων, ηλικίας έως 15 ετών, στο Εκπαιδευτικό Σύστημα», με Κωδικό ΟΠΣ 5002810, του Εθνικού Προγράμματος Ταμείου Ασύλου, Μετανάστευσης και Ένταξης 2014-2020,

ζ) 35 εκπαιδευτικοί, κλάδων ΠΕ02 και ΠΕ03, για την εφαρμογή του προγράμματος Εναλλακτικής Ενισχυτικής Διδασκαλίας εντός των σχολικών μονάδων της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ – Υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑΛ» με κωδικό ΟΠΣ 5010706, του ΕΠ «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» ΕΣΠΑ 2014-2020, και

η) 3 εκπαιδευτικοί πλήρους και μειωμένου ωραρίου, κλάδου ΤΕ16 στα μουσικά σχολεία, με χρηματοδότηση από το Εθνικό Σκέλος του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας, από τη Δευτέρα 25 έως και την Τρίτη 26 Φεβρουαρίου 2019, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής, στην οποία προσλήφθηκαν, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

ΠΙΝΑΚΕΣ Β/ΘΜΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗ

ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΜΕΑΕ

ΠΙΝΑΚΕΣ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ

ΠΙΝΑΚΕΣ ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΠΙΝΑΚΕΣ ΜΝΑΕ

ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΕΠ

ΠΙΝΑΚΕΣ ΔΥΕΠ

 

 

 

 

 

22-02-19 Προσλήψεις 400 εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

22-02-19 Προσλήψεις 400 εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2018-2019 προσλαμβάνονται:

α) 35 εκπαιδευτικοί των κλάδων/ειδικοτήτων ΕΑΕ ΠΕ60.ΕΑΕ, ΠΕ11.ΕΑΕ, ΤΕ16.00.ΕΑΕ, ΠΕ70, ΠΕ08 και ΠΕ79.01 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031883 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

β) 30 εκπαιδευτικοί κλάδων ΠΕ60.ΕΑΕ και ΠΕ70 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για την ένταξη μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031892 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020», σε συνεργασία με τη Γενική Γραμματεία Δημοσίων Επενδύσεων ΕΣΠΑ και ειδικότερα με την Ειδική Γραμματεία ΕΣΠΑ του Ε.Κ.Τ.

γ) 33 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ60 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ενίσχυση προσχολικής εκπαίδευσης 2018-2019» με κωδικό ΟΠΣ 5031894 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

δ) 231 εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ70, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ79.01, ΠΕ86,  ΠΕ91.01 και ΠΕ91.02 ως προσωρινοί αναπληρωτές με δαπάνες τακτικού προϋπολογισμού.

ε) 25 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ70 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ένταξη ευάλωτων κοινωνικών ομάδων (ΕΚΟ) στα σχολεία - Τάξεις Υποδοχής, σχολικό έτος 2018-2019» με Κωδικό ΟΠΣ 5031893 του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

στ) 46 εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ06, ΠΕ11, ΠΕ79.01 και ΠΕ86 ως προσωρινοί αναπληρωτές στο πλαίσιο υλοποίησης της Δράσης «Ένταξη προσφυγοπαίδων, ηλικίας έως 15 ετών, στο Εκπαιδευτικό Σύστημα» του Εθνικού Προγράμματος Ταμείου Ασύλου, Μετανάστευσης και Ένταξης 2014-2020.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 25 έως και την Τρίτη 26 Φεβρουαρίου 2019, όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση των Διευθυντών Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των Σχολικών Μονάδων της περιοχής που προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2018-2019.

Πίνακας ΕΑΕ

Πίνακας Γενικής (Ειδικής από Γενική)

 

22-02-19 Πρόσκληση στην Έκθεση Το ΕΠΑΛ δημιουργεί

22-02-19 Πρόσκληση στην Έκθεση Το ΕΠΑΛ δημιουργεί

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων σας προσκαλεί στην Έκθεση – εκδήλωση με τίτλο «Το ΕΠΑΛ δημιουργεί», που διοργανώνει από τις 27 Φεβρουαρίου έως και τις 2 Μαρτίου 2019, στο χώρο (αίθουσα) πολλαπλών χρήσεων του σταθμού Μετρό, στο Σύνταγμα.

Στην Έκθεση θα παρουσιαστούν οι 9 Τομείς και οι 35 Ειδικότητες που λειτουργούν στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ). Θα εκτεθούν μαθητικά έργα και θα παρουσιαστεί οπτικό – ακουστικό υλικό που έχουν δημιουργήσει μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί στα ΕΠΑΛ και στα Εργαστηριακά Κέντρα. Επιπλέον, θα παρουσιαστούν εκπαιδευτικές δράσεις ανά τομέα από εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Στόχος της διοργάνωσης είναι η δημοσιοποίηση και ανάδειξη στο ευρύ κοινό του σύγχρονου Επαγγελματικού Λυκείου και των θεσμικών αλλαγών που υλοποιήθηκαν και που αφορούν την αναμόρφωση της δομής του, τη διεύρυνση της πρόσβασης των μαθητών/-τριών των ΕΠΑ.Λ σε ΤΕΙ και σε Πανεπιστήμια, την θεσμοθέτηση του «Μεταλυκειακού Έτους - Τάξης Μαθητείας» για αποφοίτους ΕΠΑ.Λ. καθώς και την καθολική εφαρμογή του προγράμματος «Μια Νέα Αρχή για τα ΕΠΑ.Λ.».

Η έκθεση απευθύνεται σε:
  • μαθητές/-τριες των Γυμνασίων και της Α’ τάξης Γενικού Λυκείου καθώς και σε αποφοίτους Επαγγελματικών Λυκείων και Γενικών Λυκείων.
  •       εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
  • γονείς που ενδιαφέρονται να ενημερωθούν για τις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές δυνατότητες που προσφέρονται στους μαθητές/-τριες των Επαγγελματικών Λυκείων.
  • αποφοίτους των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) που ενδιαφέρονται να εγγραφούν στο «Μεταλυκειακό Έτος - Τάξη Μαθητεία».
  • οργανισμούς και φορείς του Δημοσίου, του ευρύτερου Δημοσίου και Ιδιωτικού τομέα καθώς και σε κοινωνικούς φορείς και κοινωνικούς εταίρους που εμπλέκονται με το πρόγραμμα της μαθητείας.
  • στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο.

Η έκθεση - εκδήλωση οργανώνεται με την υποστήριξη της εταιρείας «Σταθερές Συγκοινωνίες Α.Ε. (ΣΤΑ.ΣΥ)» και εντάσσεται στη συνολική προσπάθεια του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων να αναδείξει το σύστημα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) και ειδικά το ρόλο του Επαγγελματικού Λυκείου στο εκπαιδευτικό μας σύστημα.

Ημέρες έκθεσης:

Από Τετάρτη 27 Φεβρουαρίου 2019 έως και Σάββατο 2 Μαρτίου 2019

Ώρες λειτουργίας: καθημερινά 10:00 έως 20:00

Εγκαίνια: Τετάρτη 27 Φεβρουαρίου 2019, ώρα 17:30

Social Media:

Facebook: Επιλέγω ΕΠΑΛ

Twitter: @EpilegoEpal

Instagram: EpilegoEpal

Youtube: Επιλέγω ΕΠΑΛ

Hashtags: #EpilegoEpal #Το_ΕΠΑΛ_Δημιουργεί_2019 #ΜΝΑΕ #Έκθεση_ΕΠΑΛ_2019

 

 

22-02-19 Σχετικά με δημοσιεύματα για το θεσμό της Μαθητείας

22-02-19 Σχετικά με δημοσιεύματα για το θεσμό της Μαθητείας

Με αφορμή σχετικά δημοσιεύματα και ανακοινώσεις που είδαν το φως της δημοσιότητας για το «Μεταλυκειακό Έτος - Τάξη Μαθητείας» των Επαγγελματικών Λυκείων και για την πλήρη ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι:

  1.     Το «Μεταλυκειακό Έτος-Τάξη Μαθητείας» αποτελεί μια προαιρετική εναλλακτική εκπαιδευτική διαδρομή μετά την αποφοίτηση από το ΕΠΑΛ, παρέχοντας τη δυνατότητα στους ενήλικες αποφοίτους να εκπαιδευτούν σε χώρο εργασίας, με αμοιβή ίση με το 75% του κατώτατου ημερομισθίου, πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα και με την εποπτεία του δημόσιου σχολείου.
  1.      Η αμοιβή των μαθητευόμενων επιδοτείται κατά το ποσό των 11€ (14€ για όσους είναι >25 ετών) από το Υπουργείο Παιδείας (ΕΣΠΑ) και κατά 12€ από τους εργοδότες, οι οποίοι καλύπτουν επίσης τις προβλεπόμενες ασφαλιστικές εισφορές.
  1.     Η αμοιβή αποδίδεται στους μαθητευόμενους ανά μήνα. Κατά τη φετινή χρονιά παρατηρήθηκε καθυστέρηση στην απόδοση των ποσών λόγω τεχνικών ζητημάτων που σχετίζονται με το νέο πληροφοριακό σύστημα. Το εν λόγω σύστημα αναπτύχθηκε ώστε να ενταχθούν τα απαραίτητα στοιχεία όλων των σχολικών μονάδων και με στόχο να διευκολυνθεί η διαχείριση της μαθητείας. Η πλήρης λειτουργία του συστήματος θα συμβάλλει -μεταξύ άλλων- στην έγκαιρη πληρωμή των μαθητευόμενων.
  1.      Τις επόμενες ημέρες θα πραγματοποιηθεί η καταβολή των ποσών για τους μήνες Οκτώβριο έως και Δεκέμβριο 2018 και θα ομαλοποιηθεί η μηναία απόδοση της αμοιβής των μαθητευόμενων.
  1.      Από 01-02-2019 η αμοιβή των μαθητευόμενων θα αυξηθεί σημαντικά, ακολουθώντας την αύξηση του κατώτατου μισθού πού ήδη νομοθέτησε η Κυβέρνηση (27% αύξηση για την πλειοψηφία των μαθητευόμενων που αμείβονταν με τον «υποκατώτατο» μισθό που καταργείται).
  1.      Ο θεσμός της Μαθητείας στηρίζεται σε σύγχρονα προγράμματα σπουδών, που αποτελούν δικλείδα ασφαλείας για τη διασφάλιση της ποιότητας όλης της διαδικασίας, ενώ απαραίτητη προϋπόθεση για την υλοποίησή της είναι η συνάφεια του χώρου εργασίας με τον ειδικότητα του μαθητευόμενου. Επιπρόσθετα, η εποπτεία του μαθητευόμενου από εκπαιδευτή αντίστοιχης ειδικότητας, είναι υποχρεωτική.
  1.       Με την ολοκλήρωση του προγράμματος οι απόφοιτοι αποκτούν Πτυχίο Επαγγελματικής Ειδικότητας Εκπαίδευσης και Κατάρτισης επιπέδου 5 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, έπειτα από εξετάσεις πιστοποίησης που διενεργούνται από τον ΕΟΠΠΕΠ. Οι εξετάσεις είναι απαραίτητες ώστε να πιστοποιηθούν οι γνώσεις και οι δεξιότητες των αποφοίτων, οι οποίες αποκτούνται κατά σημαντικό μέρος στο χώρο εργασίας.
  1.     Η πληρωμή του εξεταστικού παράβολου για τη συμμετοχή σε όλες τις εξετάσεις πιστοποίησης του ΕΟΠΠΕΠ γίνεται από τους υποψήφιους γιατί είναι αυτοχρηματοδοτούμενες. Ωστόσο, με πρόσφατη Κοινή Υπουργική Απόφαση και την ένταξη της διαδικασίας στο ΕΣΠΑ, οι υποψήφιοι απόφοιτοι του μεταλυκειακού έτους – τάξης μαθητείας των ΕΠΑΛ, δεν καταβάλουν εξέταστρα όσο διαρκεί αυτή ή ένταξη (ΦΕΚ 481/18-02-2019) ούτε αν αποτύχουν και χρειαστεί τις επαναλάβουν. Αυτό άλλωστε έχει συμβεί και στις δύο πρώτες εξετάσεις που ήδη πραγματοποιήθηκαν.
  1.    Για την καλύτερη προετοιμασία των υποψηφίων, το Υπουργείο μεριμνά για την οργάνωση πρόσθετου Προπαρασκευαστικού Προγράμματος Πιστοποίησης, το οποίο υλοποιείται χωρίς οικονομική επιβάρυνση για τους υποψήφιους.
  1.      Πρόσφατα, ολοκληρώθηκαν επιτυχώς οι εξετάσεις σε πανελλαδικό επίπεδο (21 εξεταστικά κέντρα) για 700 αποφοίτους του «Μεταλυκειακού Έτους - Τάξης Μαθητείας», από τις 16 ειδικότητες που λειτούργησαν το σχολικό έτος 2017-2018.
  1.     Οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς και οι μαθητές των Επαγγελματικών Λυκείων αναγνωρίζουν τις σημαντικές θετικές αλλαγές που υλοποιούνται στην επαγγελματική εκπαίδευση. Η συμμετοχή στη Μαθητεία αυξάνεται διαρκώς, καθώς τον πρώτο χρόνο εφαρμογής του προγράμματος συμμετείχαν 1.118 μαθητευόμενοι, πέρυσι 3.089, ενώ φέτος ο αριθμός τους έφτασε στους 3706. Τέλος, καταγράφεται διαρκής αύξηση του μαθητικού δυναμικού που επιλέγει τα ημερήσια και εσπερινά Επαγγελματικά Λύκεια. Φέτος, ο αριθμός των μαθητών/τριών στα ημερήσια ΕΠΑΛ αυξήθηκε κατά 6.3% σε σχέση με πέρυσι, ενώ στα εσπερινά, η αύξηση άγγιξε το 12%.

 

 

22-02-19 Εγκαίρως η απόφαση για την αποστολή βιβλίων σε εκπαιδευτικές μονάδες του εξωτερικού

22-02-19 Εγκαίρως η απόφαση για την αποστολή βιβλίων σε εκπαιδευτικές μονάδες του εξωτερικού

Με απόφαση της Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Μερόπης Τζούφη, αρμόδιας για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό, καθορίζονται οι εκπαιδευτικές μονάδες που λαμβάνουν εκπαιδευτικό υλικό για το σχολικό έτος 2019-2020.

Πιο συγκεκριμένα, προβλέπεται η παροχή εκπαιδευτικού υλικού σε: 

  • 60 σχολικές μονάδες ενταγμένες σε τυπικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα με ελληνόγλωσσο πρόγραμμα,
  • 73 σχολικές μονάδες ενταγμένες σε τυπικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα με δίγλωσσο πρόγραμμα,
  • 117 Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού (ΤΕΓ), ενταγμένα σε εκπαιδευτικές μονάδες άλλων χωρών,
  • 259 Τμήματα Ελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού (ΤΕΓ), μη-ενταγμένα σε εκπαιδευτικές μονάδες άλλων χωρών,
  • 71 Τμήματα Ελληνικών Σπουδών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ξένων χωρών,
  • 11 εκπαιδευτικές μονάδες άλλης μορφής οργάνωσης ελληνικών σπουδών. 

Υπενθυμίζεται πως πέραν της παροχής του εκπαιδευτικού υλικού, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων ενισχύει τις μονάδες ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό με τη διάθεση εκπαιδευτικών από την Ελλάδα, την επιχορήγηση των εκπαιδευτικών μονάδων και τη σύνταξη αναλυτικών προγραμμάτων σπουδών, προσαρμοσμένων στις συνθήκες των άλλων χωρών. 

Για την απρόσκοπτη λειτουργία της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό, ο Προϋπολογισμός για τα επιμίσθια, τις μετακινήσεις των αποσπασμένων εκπαιδευτικών και τις επιχορηγήσεις για έξοδα λειτουργίας των σχολείων του εξωτερικού παρουσιάζεται θετική μεταβολή από το 2017 και έπειτα. Στον Προϋπολογισμό του 2019 προβλέπεται το ποσό των 15.6 εκατ € (αύξηση +15% σε σχέση με το 2018 και +41% σε σχέση με το 2017).

Η απόφαση σε μορφή pdf 

22-02-19 Απάντηση του Υπουργού Κώστα Γαβρόγλου σε επίκαιρη ερώτηση για το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ)

22-02-19 Απάντηση του Υπουργού Κώστα Γαβρόγλου σε επίκαιρη ερώτηση για το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ)

Απαντώντας σε επίκαιρη ερώτηση του βουλευτή της Ν.Δ. Ανδρέα Κατσανιώτη για το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) ο Υπουργός Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου ανέφερε:

«Κύριε Κατσανιώτη, ξέρετε πάρα πολλές φορές η καταστροφολογία είναι αποτέλεσμα άγνοιας. Και θα μου επιτρέψετε να σας πω ότι δεν ήρθατε καλά διαβασμένος. Σας ευχαριστώ όμως για την ερώτηση, γιατί είναι η πρώτη φορά σήμερα που το Υπουργείο Παιδείας θα πάρει επίσημη θέση για όλα αυτά που ρωτάτε.

Πρώτον, ξέρετε ότι η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση, κάτι που στην Ελλάδα το έχει το  Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, το ΕΑΠ, συμβαδίζει με την εξέλιξη της Τεχνολογίας. Εκείνο που όμως έχει σημασία στις μέρες μας είναι ότι, οτιδήποτε επιτρέπει η Τεχνολογία δεν είναι υποχρεωτικά κι εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση, ελπίζω να το καταλαβαίνετε. Είναι τα  MOOCS  (massive online open courses) τα οποία δεν είναι εξ’ αποστάσεως  εκπαίδευση. Το ουσιαστικό εξ’ αποστάσεως είναι η δυνατότητα διαδραστικότητας. Δηλαδή είτε μέσω της Τεχνολογίας, το SKYPE παραδείγματος χάριν, είναι μία απλή, ας πούμε απάντηση σ’ αυτό, ή το γεγονός ότι βρίσκεται κανείς με τους καθηγητές μία φορά το μήνα, μία φορά τους ενάμιση μήνες κτλ. Εκείνο όμως που έχει τεράστια σημασία είναι να δούμε ποιες είναι οι διεθνείς και ευρωπαϊκές τάσεις σήμερα. Οι διεθνείς και ευρωπαϊκές τάσεις είναι η σύγκλιση των παραδοσιακών μεθόδων με την εξ’ αποστάσεως, είναι τα υβριδικά σχήματα. Σήμερα, η μεγαλύτερη πρωτοβουλία που παίρνεται στην Ευρώπη είναι  η δημιουργία νέων ευρωπαϊκών Πανεπιστημίων που δεν έχουν αποκλειστική αναφορά στην χωρικότητα.

Η Ε.Ε. επενδύει δισεκατομμύρια γι’ αυτό το εγχείρημα όπου παραδείγματος χάριν,  Πανεπιστήμιο της Ρώμης, Πανεπιστήμιο του Μονάχου και Πανεπιστήμιο της Κοπεγχάγης θα δίνουν ενιαία πτυχία. Εδώ λοιπόν θα υπάρχει ένα αλληλοσυμπληρωνόμενο καθεστώς των παραδοσιακών μεθόδων  και των εξ’ αποστάσεως. Δεν είναι βέβαια μόνο θύμα μεθοδολογίας, είναι θέμα περιεχομένου αλλά αυτό θα δημιουργήσει μία νέα κουλτούρα εκπαίδευσης. Και ξέρετε, αν δείτε τα μεγάλα Πανεπιστήμια που τα αναφέρουμε εδώ για να τα αντιγράφουμε όπως είναι το Harvard για παράδειγμα, όπως είναι η Σορβόννη, αυτά έχουν τέτοιου είδους μεθόδους. Αλλά έχουμε και στην Ελλάδα. Το ΙΤΕ μαζί με τις Πανεπιστημιακές εκδόσεις Κρήτης  που δεν είναι μια εμπορική εταιρία που είναι του Πανεπιστημίου Κρήτης, έχουν εξαιρετικές τέτοιες μεθόδους όπως επίσης και πολλά Μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών. Λέμε λοιπόν ότι τέτοιου είδους τάσεις πρέπει να μπουν και στη χώρα μας. Πρέπει η εξ’ αποστάσεως να «μπολιαστεί» με τις παραδοσιακές μεθόδους και αντίστροφα. Και πρέπει να συνειδητοποιήσουμε ότι σε όλον τον κόσμο κλείνει ένας ιστορικός κύκλος για εκείνους τους θεσμούς που αποκλειστικά προσφέρουν εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση.

Στη χώρα μας το ΕΑΠ είναι ένας από τους πιο επιτυχημένους θεσμούς. Θα ήταν ανόητο για μία κυβέρνηση να θέλει να τον υπονομεύσει. Αυτό δεν χρειάζεται ιδιαίτερες γνώσεις για το καταλάβει κανείς. Το ερώτημα όμως είναι έχουμε δυνατότητες για αναβάθμιση; Η σημερινή κατάσταση είναι μία κατάσταση που οδηγεί σε ένα θετικό, σύγχρονο, παιδαγωγικά αναβαθμισμένο μέλλον; Η απάντηση είναι ότι έτσι όπως είναι, όχι.

Εμείς λοιπόν τι λέμε; Προτείνουμε την ίδρυση στην Πάτρα ενός δεύτερου Πανεπιστημίου. Σ’ αυτό το Πανεπιστήμιο θα πάει η δομή του ΕΑΠ ως έχει και θα έχει και παραδοσιακά Τμήματα. Αυτή η δομή του ΕΑΠ θα μπορέσει τώρα να αναβαθμιστεί, όχι μόνο μέσω συνεργειών αλλά και μέσω των δυνατοτήτων που θα έχει ένα πολύ μεγαλύτερο Πανεπιστήμιο. Αυτή είναι η λογική. Τα μέλη ΔΕΠ, οι καθηγητές του Ανοιχτού Πανεπιστημίου θα μείνουν σε αυτή τη δομή. Δεν θα πάνε πουθενά αλλού. Θα συνεχίσουν να κάνουν την ίδια δουλειά. […]

Προχθές οι Κοσμήτορες μου έστειλαν κάποιες προτάσεις αναβάθμισης του ΕΑΠ. Τους το ζήτησα εγώ. Ενάμιση χρόνο περίμεναν για αυτές τις προτάσεις, μου τις στείλανε κυριολεκτικά προχθές και δημόσια δηλώνω για πρώτη φορά ότι θα κάνουμε δεκτές όλες τις προτάσεις στο σύνολό τους για την αναβάθμιση του ΕΑΠ/ ποιο είναι το πρόβλημα δεν μπορώ να καταλάβω. Την ερχόμενη εβδομάδα θα συζητηθεί ένα σχέδιο για τη διοίκηση αυτού του νέου Πανεπιστημίου. Γιατί αυτό το νέο πανεπιστήμιο θα έχει αυτές τις δύο διακριτές αλλά αλληλοσυμπληρούμενες λειτουργίες, γιατί στα τμήματα τα υπόλοιπα θα μπαίνουν τα παιδιά με τις κανονικές διαδικασίες. Αυτό όμως θα χρειαστεί κάποιες σκέψεις για τη διοίκηση, πράγμα που πάντα κάνουμε σε όλες τις περιπτώσεις αυτής της νέας αρχιτεκτονικής, γιατί η ιστορία ενός θεσμού χρειάζεται κάποιες αναπροσαρμογές. Την ερχόμενη εβδομάδα, λοιπό, θα υπάρχει μια τέτοια πρόταση. Ως προς το τι θα γίνει με τα τμήματα των ΤΕΙ, θα ακολουθήσουμε αυτό που έχουμε ακολουθήσει παντού. Προτάσεις από τα κάτω. Αυτό έχουμε κάνει. Το Υπουργείο δεν έχει πάρει ούτε μια πρόταση η οποία δεν έχει έρθει από τα κάτω.  Αυτό δεν έχει ξαναγίνει από το 1974 και μετά. Προτάσεις που έρχονται από επιτροπές που τα ίδια τα Ιδρύματα προτείνουν με ακαδημαϊκό χαρακτήρα, γίνεται συζήτηση στις συγκλήτους, χωρίς ούτε ένα Προεδρικό Διάταγμα που δεν θα το πάρει είδηση κανένας, διαδικασίες στη Βουλή με ανοιχτά όλα, και βεβαίως αυτό δημιουργεί πολλές φορές και αντιθέσεις και διαφορετικές απόψεις, διαφορετικές απόψεις που λύνονται και διαφορετικές απόψεις που παραμένουν. Η δημοκρατία αυτά έχει. Και εμείς είμαστε πολύ χαρούμενοι που ολοκληρώνουμε μέχρι το τέλος Μαρτίου που θα ψηφίσουμε στη Βουλή για όλα τα Ιδρύματα της χώρας μας αυτή τη νέα αρχιτεκτονική, και όλο αυτό έγινε –όπως είπε και ένας συνάδελφος από τη δική σας παράταξη- χωρίς να «ανοίξει μύτη». Έγινε χωρίς να ανοίξει μύτη σε αντίθεση με το σχέδιο Αθηνά, ακριβώς γιατί σεβαστήκαμε τις επί της ουσίας από κάτω και ακαδημαϊκές διαδικασίες. Κάναμε λάθη; Είμαι σίγουρος ότι σε ένα χρόνο μπορεί να πούμε ότι εκείνο το πράγμα πρέπει να αλλάξει προς αυτή την κατεύθυνση ή την άλλη. Πάντως, τώρα έχει μια υγιή δυναμική, δώσαμε 150 θέσεις για αυτό το εγχείρημα και στην Σύνοδο Πρυτάνεων θα ανακοινώσουμε τη δημιουργία πολλών περισσότερων θέσεων και χρημάτων».  

{youtube}wevDFUR6UsU{/youtube}

 

22-02-19 Απάντηση του Υπουργού Κώστα Γαβρόγλου σε επίκαιρη ερώτηση για την Ειδική Αγωγή

{youtube}SSePql2hv84{/youtube}

22-02-19 Απάντηση του Υπουργού Κώστα Γαβρόγλου σε επίκαιρη ερώτηση για την Ειδική Αγωγή

Η με αριθμό 368/18-2-2019 Επίκαιρη Ερώτηση του Βουλευτή Α΄ Θεσσαλονίκης του Κομμουνιστικού Κόμματος Ελλάδος κ. Γιάννη Δελή προς τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, με θέμα: «η κατάσταση στον τομέα της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης μετά την ψήφιση του νόμου 4547/2018 για τις Νέες Δομές».

22-02-19 Εκπαιδευτικά προγράμματα για αλλοδαπούς καθηγητές γερμανικής γλώσσας

22-02-19 Εκπαιδευτικά προγράμματα για αλλοδαπούς καθηγητές γερμανικής γλώσσας

Tο Υπουργείο Εξωτερικών της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας έχει προκηρύξει και εφέτος σε συνεργασία με την Γερμανική Παιδαγωγική Υπηρεσία Ανταλλαγών (PAD) παρακολούθηση μαθημάτων σε γερμανικά σχολεία διάρκειας τριών εβδομάδων καθώς και προγράμματα μετεκπαίδευσης διάρκειας δύο εβδομάδων στη Γερμανία για αλλοδαπούς καθηγητές Γερμανικών.

Η προκήρυξη απευθύνεται σε Έλληνες καθηγητές Γερμανικών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

 Η υποβολή αιτήσεων πρέπει να πραγματοποιηθεί έως τις 26 Φεβρουαρίου 2019 στην ακόλουθη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου: ku-100@athe.diplo.de.

 Σχετικές  πληροφορίες στην ελληνική και γερμανική γλώσσα οι ενδιαφερόμενοι μπορούν  να αντλήσουν από την ιστοσελίδα της Πρεσβεία της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας:

el:

https://ellada.diplo.de/gr-el/themen/deutschlernen 

de:

https://griechenland.diplo.de/gr-de/themen/deutschlernen 

22-02-19 Εγκύκλιος του Υπουργείου για την ύλη και τον τρόπο εξέτασης υποψηφίων για την εισαγωγή σε Τμήματα Μουσικών Σπουδών και Μουσικής Επιστήμης & Τέχνης

22-02-19 Εγκύκλιος του Υπουργείου για την ύλη και τον τρόπο εξέτασης υποψηφίων για την εισαγωγή σε Τμήματα Μουσικών Σπουδών και Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης

Εγκύκλιο που προσδιορίζει την ύλη και τον τρόπο εξέτασης των υποψηφίων για την εισαγωγή τους στα Τμήματα Μουσικών Σπουδών και Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης, που από φέτος (ακαδημαϊκό έτος 2019-2020) και εφεξής θα γίνεται μόνο µέσω εισαγωγικών εξετάσεων πανελλαδικού επιπέδου, εξέδωσε το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Σημειώνεται ότι οι υποψήφιοι συμπληρώνουν Αίτηση Προδήλωσης για την κατεύθυνση και το μουσικό όργανο στο οποίο θα εξετασθούν.

Η σχετική Εγκύκλιος σε μορφή pdf 

Η Υπουργική Απόφαση σε μορφή pdf 

21-02-19 Συνάντηση Νέων από την Ελλάδα και το Ισραήλ

21-02-19  Συνάντηση Νέων από την Ελλάδα και το Ισραήλ

Την Τετάρτη 20 Φεβρουαρίου πραγματοποιήθηκε η 1η Συνάντηση Νέων από την Ελλάδα και το Ισραήλ που διοργάνωσε η Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς και η Πρεσβεία του Ισραήλ στο πλαίσιο των προγραμμάτων Διεθνών Σχέσεων νεολαίας της Γ.Γ.Ν.Γ.

Νέοι ηλικίας 16 ετών από το Ισραήλ, που συμμετέχουν στο πρόγραμμα “Young Ambassadors Leadership that Crosses Borders" συναντήθηκαν με συνομήλικούς τους από τη Βαρβάκειο Σχολή και το 2ο Πειραματικό Λύκειο Αμπελοκήπων. Συνομίλησαν και αντάλλαξαν απόψεις σε θέματα κοινού ενδιαφέροντος όπως την ασφαλή πλοήγηση και ευκαιρίες που προσφέρει το διαδίκτυο, επιβάρυνση των νέων όσον αφορά το κόστος της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στη περιοχή της Μεσογείου και για την αύξηση των προσφερόμενων ευκαιριών σε πρόσφυγες και μετανάστες.  

Το συντονισμό των συζητήσεων μεταξύ των νέων και της παρουσίασης της εκδήλωσης ανέλαβε μαθητής της Βαρβακείου Σχολής. Τα αποτελέσματα των συζητήσεων, οι απόψεις και οι προτάσεις των νέων ανακοινώθηκαν στους παρευρισκόμενους από τους εκπροσώπους των νέων που οι ίδιοι επέλεξαν.

Χαιρετισμό στην εκδήλωση απηύθυναν: o Γενικός Γραμματέας Νέας Γενιάς, κ. Π. Παπαγεωργίου, η Deputy Chief Mission της Πρεσβείας του Ισραήλ κα Sawson Hasson και ο επικεφαλής του Israeli School of Young Ambassadors, πρέσβυς κ. Y.Eldan, οι οποίοι τόνισαν τη σημασία της συνάντησης αυτής για τη βελτίωση και ανάπτυξη των σχέσεων μεταξύ των δύο λαών και χαιρέτησαν την προοπτική της τριμερούς στο τομέα της νεολαίας συνεργασία και την επανάληψη της συνάντησης στη Κύπρο και το Ισραήλ.

http://www.amna.gr/home/article/336534/Mathites-apo-tin-Ellada-kai-to-Israil--sto-idio-trapezi

http://www.amna.gr/home/videos/336353/Mathites-apo-to-Israil-Neoi-presbeutes-stin-Athina

 

 

 

21-02-19 Μετακίνηση με μειωμένο κόμιστρο για τους σπουδαστές Δ. Ι.Ε.Κ. Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας

21-02-19 Μετακίνηση με μειωμένο κόμιστρο για τους σπουδαστές Δ. Ι.Ε.Κ.  Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας

Με στόχο την υποστήριξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης, υπεγράφη και φέτος η Σύμβαση μεταξύ του Ιδρύματος Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης και του Οργανισμού Αστικών Συγκοινωνιών Θεσσαλονίκης. Η συμφωνία αφορά συγκεκριμένα στα Δ.Ι.Ε.Κ. Επανωμής, Ευόσμου, Θέρμης, Θεσσαλονίκης, Κουφαλίων, Λαγκαδά, Μοναστηρίου, Νεάπολης, Πυλαίας-Χορτιάτη, Σίνδου και Τριανδρίας.              

Η σχετική έγκριση διασφαλίζει έως τις 30 Ιουνίου 2019 το δικαίωμα μετακίνησης για 2.876 σπουδαστές Δ.Ι.Ε.Κ. Θεσσαλονίκης με μειωμένο εισιτήριο στα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς αρμοδιότητας Ο.Α.Σ.Θ. με τη χρήση ‘’Δελτίου Ειδικού Εισιτήριου Σπουδαστών Δημοσίων Ι.Ε.Κ.’’

Οι σπουδαστές των Δημόσιων Ι.Ε.Κ. θα απευθυνθούν στις Γραμματείες των Σχολών για να ενημερωθούν για τη διαδικασία έκδοσης των Δελτίων. Δικαιούχοι είναι σπουδαστές Δ.Ι.Ε.Κ. ηλικίας έως 22 ετών οι οποίοι οφείλουν να επιδεικνύουν σε κάθε έλεγχο κομίστρου, πέραν του σπουδαστικού Δελτίου, και την Αστυνομική Ταυτότητά τους.

 

 

21-02-19 Ομιλία Υφυπουργού Παιδείας Μ. Τζούφη σε εκδήλωση για το Δημογραφικό

21-02-19 Ομιλία Υφυπουργού Παιδείας Μ. Τζούφη σε εκδήλωση για το Δημογραφικό

Τις στοχευμένες παρεμβάσεις του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων για την αντιμετώπιση του δημογραφικού ζητήματος, παρουσίασε η Υφυπουργός Μερόπη Τζούφη στην εκδήλωση που διοργάνωσε το Τμήμα Φεμινιστικής Πολιτικής/Φύλου του ΣΥΡΙΖΑ, με θέμα: «Πολιτικές για την αντιμετώπιση του δημογραφικού ζητήματος».

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε παρουσία του Προέδρου της Βουλής των Ελλήνων Νίκου Βούτση. Ομιλήτριες ήταν επίσης η Υπουργός Διοικητικής Ανασυγκρότησης Μαριλίζα Ξενογιαννακοπούλου, η Αναπληρώτρια Υπουργός Κοινωνικής Αλληλεγγύης Θεανώ Φωτίου, καθώς και η Αναπληρώτρια Υπουργός Εξωτερικών και Πρόεδρος της Διακομματικής Κοινοβουλευτικής Επιτροπής για το Δημογραφικό, Σία Αναγνωστοπούλου.

Η Υφυπουργός Παιδείας σημείωσε ότι το δημογραφικό ζήτημα έχει πολυσύνθετες κοινωνικές διαστάσεις και προεκτάσεις, ενώ για την ανάσχεση του φαινομένου απαιτούνται ευρύτερες συνεργασίες και εθνική στρατηγική. Τόνισε επίσης πως το εκπαιδευτικό σύστημα αποτελεί το συνεκτικό τόπο μιας σειράς από πρωτοβουλίες για την αντιμετώπιση του προβλήματος, καθώς και συνδετικό ιστό στις προτεινόμενες λύσεις, προστατεύοντας την οικογένεια και δίνοντας ευκαιρίες στη νεολαία.

Στην κατεύθυνση αυτή, το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων έχει προχωρήσει: 

  •     στη θέσπιση τη δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής εκπαίδευσης,
  •     στη χορήγηση δωρεάν σχολικών γευμάτων στους μαθητές των δημοτικών σχολείων,
  •     στη χορήγηση άδειας για την ανατροφή τέκνου με αποδοχές στις αναπληρώτριες εκπαιδευτικούς,
  •     στην εφαρμογή του Ολοήμερου Προγράμματος,
  •     στην αναβάθμιση της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και την πρόσληψη 4.500 εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής εντός του 2019,
  •     στην κάλυψη των αναγκών των μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε παράλληλη υποστήριξη,
  •     στην ίδρυση νέων Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης, Τμημάτων Ένταξης και ίδρυση των Ενιαίων Ειδικών Επαγγελματικών Γυμνασίων-Λυκείων
  •     στην τοποθέτηση Ψυχολόγων και Κοινωνικών Λειτουργών στα Σχολεία Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.

Ως προς τον περιορισμό της διαρροής νέων επιστημόνων στο εξωτερικό, ιδιαίτερη μνεία έκανε:

  •     στην οικονομική ενίσχυση των Πανεπιστημίων και της Έρευνας, έπειτα από 8 χρόνια συνεχούς υποχρηματοδότησης,
  •     στην στελέχωση των τριτοβάθμιων ιδρυμάτων με νέες θέσεις μελών ΔΕΠ και νέων επιστημόνων,
  •     στη θεσμοθέτηση της μετεγγραφής αδελφών φοιτητών, ώστε καμιά οικογένεια να μην έχει την επιβάρυνση συντήρησης 3 σπιτιών,
  •     στην οργάνωση προγραμμάτων ενίσχυσης οικονομικά ασθενέστερων φοιτητών με προπτυχιακές, μεταπτυχιακές και μεταδιδακτορικές υποτροφίες,
  •     στη διάθεση 39 εκ. € ετησίως για επίδομα ενοικίου για φοιτητικές στέγες.

Επιπρόσθετα, η Υφυπουργός Παιδείας αναφέρθηκε στην εκπαίδευση των προσφύγων και των παιδιών των μεταναστών, όπου το ΥΠΠΕΘ:

  •     προχώρησε στη δημιουργία Δομών Υποδοχής Εκπαίδευσης των Προσφύγων,
  •     συγκρότησε Τάξεις Υποδοχής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση,
  •     ενέταξε στην Πρωινή Σχολική Ζώνη τα προσφυγόπουλα που ζουν στα νησιά,
  •     προέβλεψε τη φοίτηση προσφυγόπουλων στα ΕΠΑΛ.

Κλείνοντας, η κα Τζούφη υπογράμμισε πως «στον πυρήνα της πολιτικής της σημερινής Κυβέρνησης βρίσκεται η υλική και ιδεολογική υπεράσπιση των κοινωνικών αγαθών, όπως η υγεία, η παιδεία, η εργασία και η κοινωνική ασφάλιση. Ειδικότερα, η παιδεία είναι περιεχόμενο και όχημα και το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας αποτελεί καταλύτη για την αλλαγή στο δημογραφικό κλίμα».

 {youtube}v=7EPKAzrhHjE&feature={/youtube}

 

 

 

Pages