Error message

Deprecated function: Function create_function() is deprecated in eval() (line 1 of /home/epaideia/public_html/modules/php/php.module(80) : eval()'d code).

bucket_ypotrofies

Data Science Heilbronn Research Fellowship

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 20:44

The School of Mathematics at the University of Bristol invites applications for one or more Research Fellowships in Data Science, in association with the Heilbronn Institute for Mathematical Research (HIMR).

Καταληκτική Ημερομηνία: Κυριακή, Νοέμβριος 17, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

13 PhD Positions at Netherlands Earth System Science Centre

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 20:41

The Netherlands Earth System Science Centre NESSC is still looking for 13 exciting and challenging PhD candidates on positions that are partly subsidised by the EU H2020 Marie S. Curie Cofund programme. Because of the European Cofund-financing, EU eligibility criteria will apply to a a number of the positions, to be decided upon once all applications have been received.

Καταληκτική Ημερομηνία: Πέμπτη, Οκτώβριος 31, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

PhD opening in Department of Geosciences and Natural Resource Management, University of Copenhagen

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 17:53

PhD fellow in Drone borne LiDAR and Artificial Intelligence for assessing carbon storage (MapCLand)

Categories: bucket_ypotrofies

TALENT Doctoral Fellowship Programme in Denmark

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 14:43

TALENT is a doctoral programme co-funded by the European Union, offering 74 PhD scholarships in the natural and life sciences. The 74 PhD positions will be awarded in the course of four application rounds during its first two years, i.e. in the period 1 August 2018-31 July 2020. However, the programme as such runs for five years, ending on 31 July 2023.

Καταληκτική Ημερομηνία: Τρίτη, Οκτώβριος 1, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

Πιλοτικό πρόγραμμα ROLE MODELS

iky - Thu, 12/09/2019 - 13:40

Το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών υλοποιεί με χρηματοδότηση του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ το Πιλοτικό Πρόγραμμα ROLE MODELS (Θετικά Πρότυπα) για δεύτερη σχολική χρονιά με εστίαση στην πρόωρη σχολική εγκατάλειψη.

Σκοπός του προγράμματος είναι η κατανόηση της σημασίας του σχολείου από τους μαθητές, η κατανόηση της σχέσης τους με τη μάθηση, τους εκπαιδευτικούς και τους συμμαθητές τους, η ενίσχυση της ανθεκτικότητάς τους και ο αναστοχασμός των δυσκολιών που τυχόν αντιμετωπίζουν οι ίδιοι και οι συμμαθητές τους.

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ

Η υλοποίηση του προγράμματος εποπτεύεται από πενταμελή επιστημονική ομάδα Πανεπιστημιακών με επικεφαλής την κ. Ευαγγελία Καραγιαννοπούλου, Καθηγήτρια Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων και μέλος του ΔΣ του ΙΚΥ και μέλη Πανεπιστημιακούς που προέρχονται από Τμήματα Ψυχολογίας (κ. Παναγιώτα Βορριά, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, κ. Θεόδωρος Γιοβαζολιάς, Πανεπιστήμιο Κρήτης) και Παιδαγωγικών (κ. Θάλεια Δραγώνα, Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, κ. Βασίλειος Κούτρας, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων), οι οποίοι και σχεδίασαν το Πιλοτικό Πρόγραμμα. Σε τοπικό επίπεδο ορίστηκαν ως Συντονιστές, υπεύθυνοι για την υποστήριξη των σχολείων και την εποπτεία των δράσεων εκπαιδευτικοί με αυξημένα προσόντα ή μέλη ΕΕΔΙΠ (η κ. Τατιάνα Γκάτσα στην Ήπειρο, η κ. Μαρία Παναγιωτάκη στην Κρήτη και η κ. Λύντια Μίτιτς στην Ανατολική Μακεδονία-Θράκη). Το πρόγραμμα έχει λάβει την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΟΜΑΔΑ-ΣΤΟΧΟΣ

Ομάδα- στόχος είναι μαθητές που προέρχονται από χαμηλό οικονομικό και κοινωνικό υπόβαθρο και αντιμετωπίζουν ποικίλα εμπόδια και ανισότητες (μαθητές Ρομά, μετανάστες, Μουσουλμανόπαιδες, Παιδιά με αναπηρίες, παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, παιδιά που μεγαλώνουν σε ιδρύματα παιδικής προστασίας), αλλά και οι συμμαθητές τους. Επιλέχθηκε μια ολιστική προσέγγιση, στόχος της οποίας είναι αφενός να ενδυναμωθούν οι μαθητές που κινδυνεύουν περισσότερο να εγκαταλείψουν το σχολείο και αφετέρου να ενισχυθεί η ενσυναίσθηση των συμμαθητών τους για τις δυσκολίες που αυτά τα παιδιά αντιμετωπίζουν.

ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ROLE MODELS/ΘΕΤΙΚΑ ΠΡΟΤΥΠΑ

Τα θετικά πρότυπα είναι άτομα που έχουν προταθεί από τα συμμετέχοντα σχολεία στο Πρόγραμμα και έχουν λάβει την έγκριση της Eπιστημονικής Επιτροπής καθοδήγησης του Πιλοτικού Προγράμματος. Πρόκειται για απόφοιτους των συμμετεχόντων σχολείων ή και άτομα από την τοπική κοινωνία που έχουν καταφέρει να ξεπεράσουν τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν ως μαθητές, π.χ. λόγω μαθησιακών δυσκολιών, λόγω της κοινωνικής και οικονομικής θέσης της οικογένειάς τους, ή λόγω φυσικής αναπηρίας και μπόρεσαν να ενταχθούν στην κοινωνία ως χρήσιμα μέλη της, συνεχίζοντας τις σπουδές τους, ακόμα και ως ενήλικες, βιώνοντας μια πετυχημένη προσωπική και επαγγελματική πορεία. Μεταξύ των Θετικών Προτύπων είναι φοιτητές/ήτριες, εργαζόμενοι στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα, αυτοαπασχολούμενοι, μαθητές σχολείων Δεύτερης ευκαιρίας, αθλητές, Ολυμπιονίκες και παρα-Ολυμπιονίκες, κ.ά.

Στην ομάδα των Θετικών Προτύπων για την Περιφέρεια της Ηπείρου συμπεριλαμβάνεται ο πρώην υπότροφος του ΙΚΥ και εγνωσμένου κύρους Γλύπτης και Καθηγητής της Ανώτατης Σχολής Καλών Τεχνών, κ. Θεόδωρος Παπαγιάννης, ο οποίος έχει ιδρύσει το ομώνυμο μουσείο Μοντέρνας Τέχνης στη γενέτειρά του, στο Ελληνικό Ιωαννίνων, http://theodoros-papagiannis.gr/el.

 

ΠOIΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ (σχολικά έτη 2017-19)

Με βάση έρευνα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής σχετικά με το φαινόμενο της πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης στην Ελλάδα επελέγησαν πιλοτικά οι Περιφέρειες της Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης, της Ηπείρου και της Κρήτης. Συγκεκριμένα, η Ανατολική-Μακεδονία & Θράκη εμφανίζει ιδιαίτερα υψηλά ποσοστά πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης σε σχέση με τον εθνικό μέσο όρο, ακόμα και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, καθώς ο μαθητικός πληθυσμός της περιλαμβάνει μεγάλο αριθμό μαθητών Ρομά και Μουσουλμανόπαιδων. Στην Κρήτη, υψηλό εμφανίζεται το ποσοστό της πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, γεγονός που συνδέεται με την οικονομία της Μεγαλονήσου που βασίζεται στον τουρισμό και την γεωργία. Τέλος, η περιοχή της Ηπείρου δεν εμφανίζει μεν στατιστικά ποσοστό πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης άνω του εθνικού μέσου όρου, είναι ωστόσο η πιο φτωχή περιφέρεια της χώρας και από τις πιο φτωχές σε επίπεδο Ε.Ε. με πολλές σχολικές μονάδες σε απομακρυσμένες ορεινές περιοχές. Ο μαθητικός πληθυσμός των συμμετεχόντων στο πρόγραμμα σχολείων περιλαμβάνει μαθητές που φιλοξενούνται σε Ιδρύματα παιδικής Προστασίας, μαθητές Ρομά, μαθητές από οικογένειες μεταναστών (κυρίως από την Αλβανία), αλλά και προσφυγόπουλα που έχουν εγκατασταθεί από τις Ελληνικές Αρχές στην περιοχή της Ηπείρου.

Κατά την πρώτη χρονιά υλοποίησης (σχ. έτος 2017-2018) συμμετείχαν συνολικά 36 σχολεία (9 από την Ανατολική Μακεδονία-Θράκη, 9 από την Ήπειρο και 18 από την Κρήτη), ενώ τη δεύτερη χρονιά (σχ. έτος 2018-2019) ο αριθμός τους διπλασιάστηκε (64), καθώς η επιτυχής υλοποίηση της πρώτης χρονιάς έκανε τόσο τα έμπειρα πλέον σχολεία, αλλά και νέα σχολεία (29 νέα σχολεία) να θέλουν να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα. Μεταξύ των συμμετεχόντων σχολείων είναι Δημοτικά και Γυμνάσια, Λύκεια, ΕΠΑΛ και Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Πάνω από 2.000 μαθητές έχουν συμμετάσχει συνολικά στο Πρόγραμμα.

 

 

Ειδικότερα, συμμετείχαν τα εξής σχολεία:

  • Σχολικό έτος 2017-2018

Περιφέρεια Ηπείρου:

Δ.Σ Νεοχωρίου Άρτας, ΔΣ Γραμμενίτσας Άρτας, ΔΣ Καλαμιάς Άρτας, 3Ο ΔΣ Ηγουμενίτσας, ΔΣ Μύτικα, 9ο ΔΣ Ιωαννίνων, ΓΕΛ Μαργαριτίου Θεσπρωτίας, ΣΔΕ Ιωαννίνων, Γαλακτοκομική Σχολή Ιωαννίνων

Περιφέρεια Κρήτης:

1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 11ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Νικολάου, 2ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, 2ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, 9ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Κρήτης, 2ο Γυμνάσιο Αγίου Νικολάου, Εσπερινό Γυμνάσιο Ηρακλείου, Γενικό Λύκειο Γαζίου, Γενικό Λύκειο Φουρφουρά, Γενικό Λύκειο Σούδας, 2ο ΕΠΑΛ Ηρακλείου, 1ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 2ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 4ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Ηρακλείου, Εσπερινό ΕΠΑΛ Ιεράπετρας & 1ο ΕΠΑΛ Αγίου Νικολάου.

Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης:

20ο Δημοτικό σχολείο Ξάνθης, 15ο Δημοτικό σχολείο Ξάνθης, 9ο Δημοτικό σχολείο Κομοτηνής, Μειονοτικό Δημοτικό σχολείο Σαπών,11o Δημοτικό Σχολείο Αλεξανδρούπολης, 4ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης, Γυμνάσιο Οργάνης Ροδόπης, 2ο Γυμνάσιο Χρυσούπολης,2ο ΕΠΑΛ Δράμας

  • Σχολικό έτος 2018-2019

Περιφέρεια Ηπείρου:

ΔΣ Νεοχωρίου Άρτας, ΔΣ Γραμμενίτσας Άρτας, ΔΣ Καλαμιάς Άρτας, ΔΣ Χαλκιάδων Άρτας, 9ο ΔΣ Άρτας, 3ο ΔΣ Ηγουμενίτσας, ΔΣ Μύτικα Πρέβεζας, 1ο Δημοτικό Σχολείο Κόνιτσας, Δημοτικό Σχολείο Δελβινακίου, 9ο Διαπολιτισμικό ΔΣ Ιωαννίνων, 2ο Γυμνάσιο Ηγουμενίτσας, Μουσικό Σχολείο Άρτας, Μουσικό Σχολείο Πρέβεζας, Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο-Λύκειο Ηγουμενίτσας, 2ο Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Ιωαννίνων, ΓΕΛ Μαργαριτίου Θεσπρωτίας,1ο ΕΠΑΛ Παραμυθιάς Θεσπρωτίας, 1ο EΠΑΛ Άρτας, Εσπερινό Γυμνάσιο Ιωαννίνων, 8 ΓΕΛ Ιωαννίνων. Συμμετείχε επίσης και η Γαλακτοκομική Σχολή Ιωαννίνων. 

Περιφέρεια Κρήτης:

1o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 15o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 3ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Αλικαρνασσού, 1ο Δημοτικό Σχολείο Κρουσώνα, 2ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Νικολάου, 2ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, 8ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, Εσπερινό Γυμνάσιο Ηρακλείου, 4ο Γυμνάσιο Ρεθύμνου, Γενικό Λύκειο Γαζίου, Γενικό Λύκειο Φουρφουρά, Γενικό Λύκειο Σούδας, 1ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 2ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 4ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Ηρακλείου, 3ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Ιεράπετρας, 1ο ΕΠΑΛ Αγίου Νικολάου και 2ο Εργαστηριακό Κέντρο (Ε.Κ.) Ηρακλείου

Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης:

11ο ΔΣ Κομοτηνής, 12ο ΔΣ Κομοτηνής, 2ο Μ/κό ΔΣ Κομοτηνής, 3ο Μ/κό ΔΣ Κομοτηνής, Μ/κό ΔΣ Μάστανλη Κομοτηνής, Μ/κό ΔΣ Δοκού, 9ο ΔΣ Κομοτηνής, Μειονοτικό ΔΣ Σαππών, 20ο ΔΣ Ξάνθης, 15ο ΔΣ Ξάνθης, 11ο ΔΣ Αλεξανδρούπολης, Γυμνάσιο Ν. Καλλίστης, Γυμνάσιο Οργάνης Ροδόπης, 2ο Γυμνάσιο Χρυσούπολης, Γυμνάσιο Ιάσμου, 4ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης, 2ο ΕΠΑΛ Δράμας, 1o ΕΠΑΛ Κομοτηνής, Εσπερινό ΓΕΛ Κομοτηνής. Συμμετείχε επίσης το Κέντρο Κοινότητας Αλεξ/πολης, Παράρτημα.

ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ

Η επιστημονική ομάδα σε συνεργασία με τους κατά τόπους συντονιστές διοργάνωσαν συναντήσεις προετοιμασίας για τους εκπαιδευτικούς των συμμετεχόντων σχολείων, οι οποίες πραγματοποιήθηκαν στις τρεις Περιφέρειες και είχαν ως σκοπό την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πριν την υλοποίηση βιωματικών δράσεων σχολεία. Οι εκπαιδευτικοί έλαβαν οδηγίες για τα στάδια υλοποίησης των δράσεων, επιμορφώθηκαν σε τεχνικές βιωματικών δράσεων και είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν απόψεις και καλές πρακτικές. Συναντήσεις προετοιμασίας προβλέφθηκαν επίσης και για τους ίδιους τους συμμετέχοντες που λειτούργησαν ως ROLE MODELS (Θετικά Πρότυπα).

 

 

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΕ ΡΟΛΟ ΕΡΕΥΝΗΤΗ/ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΥ

 

Κατά τη διάρκεια του Πιλοτικού Προγράμματος, οι μαθητές πρoετοιμάζουν με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών που έχουν ήδη λάβει σχετική επιμόρφωση από την επιστημονική ομάδα του έργου, υλικό σχετικά με τη σημασία του σχολείου και τους λόγους που κάποιος μαθητής νιώθει να δυσκολεύεται να «χωρέσει» στο σχολείο, και ίσως κινδυνεύει να το εγκαταλείψει. Συζητούν επίσης για την αξία των προτύπων, ποια άτομα θεωρούνται πρότυπα, πώς αντιμετώπισαν τις δυσκολίες και τελικά πέτυχαν τους στόχους τους, «σπάζοντας» τα όρια των προσδοκιών για αυτούς. Οι μαθητές καλούνται ως ομάδα να πάρουν συνέντευξη από άτομο/άτομα που έχουν επιλεγεί ως Θετικά Πρότυπα/ROLE MODELS και στη συνέχεια εμπνεόμενοι από αυτήν, δημιουργούν μικρά θεατρικά σκετσάκια, βίντεο, πόστερ, κ.ά. τα οποία και παρουσιάζουν στις τελικές εκδηλώσεις διάδοσης αποτελεσμάτων.

 

 

ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΙΛΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ROLE MODELS

 

Μέσα από τη δράση οι μαθητές άρχισαν να αντιμετωπίζουν με διαφορετικό τρόπο τον εαυτό τους και το ζήτημα της σχολικής εγκατάλειψης. Συνειδητοποίησαν ότι και άλλοι είχαν τις ίδιες δυσκολίες με αυτούς και πως και οι ίδιοι θα μπορούσαν να λειτουργήσουν ως θετικά πρότυπα για τους μικρότερους μαθητές. Αυτό τους βοήθησε να αλλάξουν τη στάση τους και απέναντι στο σχολείο. Επιπλέον, σε ορισμένες περιπτώσεις οι μαθητές επέλεξαν ως πρωταγωνιστή της ιστορίας που αφηγήθηκαν ή παρουσίασαν, έναν συμμαθητή τους, ο οποίος κινδυνεύει να εγκαταλείψει το σχολείο, είτε γιατί έχει κάποια αναπηρία, είτε λόγω κοινωνικής και οικονομικής θέσης (μαθητής Ρομά, παιδί μεταναστών), γεγονός που μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι το Πρόγραμμα βοήθησε τους μαθητές να ενισχύσουν την ενσυναίσθησή τους έναντι των συμμαθητών τους που βρίσκονται σε αυξημένο κίνδυνο πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης και να αλλάξουν την στάση τους απέναντί τους.

 

 

TEΛΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΔΙΑΔΟΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

 

Πραγματοποιήθηκαν τρεις τοπικές εκδηλώσεις διάδοσης αποτελεσμάτων για το σχολικό έτος 207-2018 και πέντε εκδηλώσεις αντίστοιχα για το σχολικό έτος 2018-2019, λόγω της αθρόας συμμετοχής μαθητών στο πιλοτικό πρόγραμμα. Οι εκδηλώσεις φιλοξενήθηκαν και τις δύο χρονιές από το Πανεπιστήμιο Ηπείρου, το Πανεπιστήμιο Κρήτης και το Πανεπιστήμιο Ανατολικής-Μακεδονίας Θράκης. Η πραγματοποίηση των τελικών εκδηλώσεων στα Πανεπιστήμια κάθε συμμετέχουσας Περιφέρειας στο Πιλοτικό Πρόγραμμα έχει εκπαιδευτικό χαρακτήρα, καθώς οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν ένα ίδρυμα Ανώτατης Εκπαίδευσης, να νιώσουν ευπρόσδεκτοι και να αισθανθούν ότι και εκείνοι έχουν δικαίωμα να βρίσκονται εκεί. Μάλιστα, για πολλούς από τους μαθητές ήταν η πρώτη φορά που μίλησαν, χόρεψαν και παρουσίασαν ένα μικρό θεατρικό μπροστά σε ένα τόσο ευρύ κοινό και έτυχαν καθολικής αποδοχής.

 

 

Το πιλοτικό πρόγραμμα ROLE MODELS ως καλή πρακτική:

Σε ευρωπαϊκό επίπεδο πραγματοποιούνται πιλοτικά δράσεις και σε άλλες χώρες του Προγράμματος, όπως η Γαλλία, η Ισπανία, η Πορτογαλία και η Ρουμανία. Το πιλοτικό πρόγραμμα ROLE MODELS έχει επιλεγεί ως καλή πρακτική από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και έχει παρουσιαστεί σε συναντήσεις Εθνικών Μονάδων στις Βρυξέλλες. Για την παρουσίαση της Ελληνικής Εθνικής Μονάδας, παρακαλούμε δείτε εδώ:

 

Πιλοτικό πρόγραμμα ROLE MODELS

iky - Thu, 12/09/2019 - 13:40

Το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών υλοποιεί με χρηματοδότηση του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ το Πιλοτικό Πρόγραμμα ROLE MODELS (Θετικά Πρότυπα) για δεύτερη σχολική χρονιά με εστίαση στην πρόωρη σχολική εγκατάλειψη.

Σκοπός του προγράμματος είναι η κατανόηση της σημασίας του σχολείου από τους μαθητές, η κατανόηση της σχέσης τους με τη μάθηση, τους εκπαιδευτικούς και τους συμμαθητές τους, η ενίσχυση της ανθεκτικότητάς τους και ο αναστοχασμός των δυσκολιών που τυχόν αντιμετωπίζουν οι ίδιοι και οι συμμαθητές τους.

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ

Η υλοποίηση του προγράμματος εποπτεύεται από πενταμελή επιστημονική ομάδα Πανεπιστημιακών με επικεφαλής την κ. Ευαγγελία Καραγιαννοπούλου, Καθηγήτρια Ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων και μέλος του ΔΣ του ΙΚΥ και μέλη Πανεπιστημιακούς που προέρχονται από Τμήματα Ψυχολογίας (κ. Παναγιώτα Βορριά, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, κ. Θεόδωρος Γιοβαζολιάς, Πανεπιστήμιο Κρήτης) και Παιδαγωγικών (κ. Θάλεια Δραγώνα, Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, κ. Βασίλειος Κούτρας, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων), οι οποίοι και σχεδίασαν το Πιλοτικό Πρόγραμμα. Σε τοπικό επίπεδο ορίστηκαν ως Συντονιστές, υπεύθυνοι για την υποστήριξη των σχολείων και την εποπτεία των δράσεων εκπαιδευτικοί με αυξημένα προσόντα ή μέλη ΕΕΔΙΠ (η κ. Τατιάνα Γκάτσα στην Ήπειρο, η κ. Μαρία Παναγιωτάκη στην Κρήτη και η κ. Λύντια Μίτιτς στην Ανατολική Μακεδονία-Θράκη). Το πρόγραμμα έχει λάβει την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΟΜΑΔΑ-ΣΤΟΧΟΣ

Ομάδα- στόχος είναι μαθητές που προέρχονται από χαμηλό οικονομικό και κοινωνικό υπόβαθρο και αντιμετωπίζουν ποικίλα εμπόδια και ανισότητες (μαθητές Ρομά, μετανάστες, Μουσουλμανόπαιδες, Παιδιά με αναπηρίες, παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, παιδιά που μεγαλώνουν σε ιδρύματα παιδικής προστασίας), αλλά και οι συμμαθητές τους. Επιλέχθηκε μια ολιστική προσέγγιση, στόχος της οποίας είναι αφενός να ενδυναμωθούν οι μαθητές που κινδυνεύουν περισσότερο να εγκαταλείψουν το σχολείο και αφετέρου να ενισχυθεί η ενσυναίσθηση των συμμαθητών τους για τις δυσκολίες που αυτά τα παιδιά αντιμετωπίζουν.

ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ROLE MODELS/ΘΕΤΙΚΑ ΠΡΟΤΥΠΑ

Τα θετικά πρότυπα είναι άτομα που έχουν προταθεί από τα συμμετέχοντα σχολεία στο Πρόγραμμα και έχουν λάβει την έγκριση της Eπιστημονικής Επιτροπής καθοδήγησης του Πιλοτικού Προγράμματος. Πρόκειται για απόφοιτους των συμμετεχόντων σχολείων ή και άτομα από την τοπική κοινωνία που έχουν καταφέρει να ξεπεράσουν τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν ως μαθητές, π.χ. λόγω μαθησιακών δυσκολιών, λόγω της κοινωνικής και οικονομικής θέσης της οικογένειάς τους, ή λόγω φυσικής αναπηρίας και μπόρεσαν να ενταχθούν στην κοινωνία ως χρήσιμα μέλη της, συνεχίζοντας τις σπουδές τους, ακόμα και ως ενήλικες, βιώνοντας μια πετυχημένη προσωπική και επαγγελματική πορεία. Μεταξύ των Θετικών Προτύπων είναι φοιτητές/ήτριες, εργαζόμενοι στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα, αυτοαπασχολούμενοι, μαθητές σχολείων Δεύτερης ευκαιρίας, αθλητές, Ολυμπιονίκες και παρα-Ολυμπιονίκες, κ.ά.

Στην ομάδα των Θετικών Προτύπων για την Περιφέρεια της Ηπείρου συμπεριλαμβάνεται ο πρώην υπότροφος του ΙΚΥ και εγνωσμένου κύρους Γλύπτης και Καθηγητής της Ανώτατης Σχολής Καλών Τεχνών, κ. Θεόδωρος Παπαγιάννης, ο οποίος έχει ιδρύσει το ομώνυμο μουσείο Μοντέρνας Τέχνης στη γενέτειρά του, στο Ελληνικό Ιωαννίνων, http://theodoros-papagiannis.gr/el.

ΠOIΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΥΜΜΕΤΕΙΧΑΝ (σχολικά έτη 2017-19)

Με βάση έρευνα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής σχετικά με το φαινόμενο της πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης στην Ελλάδα επελέγησαν πιλοτικά οι Περιφέρειες της Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης, της Ηπείρου και της Κρήτης. Συγκεκριμένα, η Ανατολική-Μακεδονία & Θράκη εμφανίζει ιδιαίτερα υψηλά ποσοστά πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης σε σχέση με τον εθνικό μέσο όρο, ακόμα και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, καθώς ο μαθητικός πληθυσμός της περιλαμβάνει μεγάλο αριθμό μαθητών Ρομά και Μουσουλμανόπαιδων. Στην Κρήτη, υψηλό εμφανίζεται το ποσοστό της πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, γεγονός που συνδέεται με την οικονομία της Μεγαλονήσου που βασίζεται στον τουρισμό και την γεωργία. Τέλος, η περιοχή της Ηπείρου δεν εμφανίζει μεν στατιστικά ποσοστό πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης άνω του εθνικού μέσου όρου, είναι ωστόσο η πιο φτωχή περιφέρεια της χώρας και από τις πιο φτωχές σε επίπεδο Ε.Ε. με πολλές σχολικές μονάδες σε απομακρυσμένες ορεινές περιοχές. Ο μαθητικός πληθυσμός των συμμετεχόντων στο πρόγραμμα σχολείων περιλαμβάνει μαθητές που φιλοξενούνται σε Ιδρύματα παιδικής Προστασίας, μαθητές Ρομά, μαθητές από οικογένειες μεταναστών (κυρίως από την Αλβανία), αλλά και προσφυγόπουλα που έχουν εγκατασταθεί από τις Ελληνικές Αρχές στην περιοχή της Ηπείρου.

Κατά την πρώτη χρονιά υλοποίησης (σχ. έτος 2017-2018) συμμετείχαν συνολικά 36 σχολεία (9 από την Ανατολική Μακεδονία-Θράκη, 9 από την Ήπειρο και 18 από την Κρήτη), ενώ τη δεύτερη χρονιά (σχ. έτος 2018-2019) ο αριθμός τους διπλασιάστηκε (64), καθώς η επιτυχής υλοποίηση της πρώτης χρονιάς έκανε τόσο τα έμπειρα πλέον σχολεία, αλλά και νέα σχολεία (29 νέα σχολεία) να θέλουν να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα. Μεταξύ των συμμετεχόντων σχολείων είναι Δημοτικά και Γυμνάσια, Λύκεια, ΕΠΑΛ και Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας. Πάνω από 2.000 μαθητές έχουν συμμετάσχει συνολικά στο Πρόγραμμα.

Ειδικότερα, συμμετείχαν τα εξής σχολεία:

  • Σχολικό έτος 2017-2018

Περιφέρεια Ηπείρου:

Δ.Σ Νεοχωρίου Άρτας, ΔΣ Γραμμενίτσας Άρτας, ΔΣ Καλαμιάς Άρτας, 3Ο ΔΣ Ηγουμενίτσας, ΔΣ Μύτικα, 9ο ΔΣ Ιωαννίνων, ΓΕΛ Μαργαριτίου Θεσπρωτίας, ΣΔΕ Ιωαννίνων, Γαλακτοκομική Σχολή Ιωαννίνων

Περιφέρεια Κρήτης:

1ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 11ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Νικολάου, 2ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, 2ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, 9ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, Πειραματικό Γυμνάσιο Πανεπιστημίου Κρήτης, 2ο Γυμνάσιο Αγίου Νικολάου, Εσπερινό Γυμνάσιο Ηρακλείου, Γενικό Λύκειο Γαζίου, Γενικό Λύκειο Φουρφουρά, Γενικό Λύκειο Σούδας, 2ο ΕΠΑΛ Ηρακλείου, 1ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 2ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 4ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Ηρακλείου, Εσπερινό ΕΠΑΛ Ιεράπετρας & 1ο ΕΠΑΛ Αγίου Νικολάου.

Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης:

20ο Δημοτικό σχολείο Ξάνθης, 15ο Δημοτικό σχολείο Ξάνθης, 9ο Δημοτικό σχολείο Κομοτηνής, Μειονοτικό Δημοτικό σχολείο Σαπών,11o Δημοτικό Σχολείο Αλεξανδρούπολης, 4ο Γυμνάσιο Αλεξ/πολης, Γυμνάσιο Οργάνης Ροδόπης, 2ο Γυμνάσιο Χρυσούπολης,2ο ΕΠΑΛ Δράμας

  • Σχολικό έτος 2018-2019

Περιφέρεια Ηπείρου:

ΔΣ Νεοχωρίου Άρτας, ΔΣ Γραμμενίτσας Άρτας, ΔΣ Καλαμιάς Άρτας, ΔΣ Χαλκιάδων Άρτας, 9ο ΔΣ Άρτας, 3ο ΔΣ Ηγουμενίτσας, ΔΣ Μύτικα Πρέβεζας, 1ο Δημοτικό Σχολείο Κόνιτσας, Δημοτικό Σχολείο Δελβινακίου, 9ο Διαπολιτισμικό ΔΣ Ιωαννίνων, 2ο Γυμνάσιο Ηγουμενίτσας, Μουσικό Σχολείο Άρτας, Μουσικό Σχολείο Πρέβεζας, Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο-Λύκειο Ηγουμενίτσας, 2ο Διαπολιτισμικό Γυμνάσιο Ιωαννίνων, ΓΕΛ Μαργαριτίου Θεσπρωτίας,1ο ΕΠΑΛ Παραμυθιάς Θεσπρωτίας, 1ο EΠΑΛ Άρτας, Εσπερινό Γυμνάσιο Ιωαννίνων, 8 ΓΕΛ Ιωαννίνων. Συμμετείχε επίσης και η Γαλακτοκομική Σχολή Ιωαννίνων. 

Περιφέρεια Κρήτης:

1o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 15o Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου, 3ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Αλικαρνασσού, 1ο Δημοτικό Σχολείο Κρουσώνα, 2ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων, 2ο Δημοτικό Σχολείο Αγίου Νικολάου, 2ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, 8ο Γυμνάσιο Ηρακλείου, Εσπερινό Γυμνάσιο Ηρακλείου, 4ο Γυμνάσιο Ρεθύμνου, Γενικό Λύκειο Γαζίου, Γενικό Λύκειο Φουρφουρά, Γενικό Λύκειο Σούδας, 1ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 2ο ΕΠΑΛ Ρεθύμνου, 4ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Ηρακλείου, 3ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Ιεράπετρας, 1ο ΕΠΑΛ Αγίου Νικολάου και 2ο Εργαστηριακό Κέντρο (Ε.Κ.) Ηρακλείου

Περιφέρεια Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης:

11ο ΔΣ Κομοτηνής, 12ο ΔΣ Κομοτηνής, 2ο Μ/κό ΔΣ Κομοτηνής, 3ο Μ/κό ΔΣ Κομοτηνής, Μ/κό ΔΣ Μάστανλη Κομοτηνής, Μ/κό ΔΣ Δοκού, 9ο ΔΣ Κομοτηνής, Μειονοτικό ΔΣ Σαππών, 20ο ΔΣ Ξάνθης, 15ο ΔΣ Ξάνθης, 11ο ΔΣ Αλεξανδρούπολης, Γυμνάσιο Ν. Καλλίστης, Γυμνάσιο Οργάνης Ροδόπης, 2ο Γυμνάσιο Χρυσούπολης, Γυμνάσιο Ιάσμου, 4ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης, 2ο ΕΠΑΛ Δράμας, 1o ΕΠΑΛ Κομοτηνής, Εσπερινό ΓΕΛ Κομοτηνής. Συμμετείχε επίσης το Κέντρο Κοινότητας Αλεξ/πολης, Παράρτημα.

ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ

Η επιστημονική ομάδα σε συνεργασία με τους κατά τόπους συντονιστές διοργάνωσαν συναντήσεις προετοιμασίας για τους εκπαιδευτικούς των συμμετεχόντων σχολείων, οι οποίες πραγματοποιήθηκαν στις τρεις Περιφέρειες και είχαν ως σκοπό την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πριν την υλοποίηση βιωματικών δράσεων σχολεία. Οι εκπαιδευτικοί έλαβαν οδηγίες για τα στάδια υλοποίησης των δράσεων, επιμορφώθηκαν σε τεχνικές βιωματικών δράσεων και είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν απόψεις και καλές πρακτικές. Συναντήσεις προετοιμασίας προβλέφθηκαν επίσης και για τους ίδιους τους συμμετέχοντες που λειτούργησαν ως ROLE MODELS (Θετικά Πρότυπα).

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΕ ΡΟΛΟ ΕΡΕΥΝΗΤΗ/ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟΥ

Κατά τη διάρκεια του Πιλοτικού Προγράμματος, οι μαθητές πρoετοιμάζουν με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών που έχουν ήδη λάβει σχετική επιμόρφωση από την επιστημονική ομάδα του έργου, υλικό σχετικά με τη σημασία του σχολείου και τους λόγους που κάποιος μαθητής νιώθει να δυσκολεύεται να «χωρέσει» στο σχολείο, και ίσως κινδυνεύει να το εγκαταλείψει. Συζητούν επίσης για την αξία των προτύπων, ποια άτομα θεωρούνται πρότυπα, πώς αντιμετώπισαν τις δυσκολίες και τελικά πέτυχαν τους στόχους τους, «σπάζοντας» τα όρια των προσδοκιών για αυτούς. Οι μαθητές καλούνται ως ομάδα να πάρουν συνέντευξη από άτομο/άτομα που έχουν επιλεγεί ως Θετικά Πρότυπα/ROLE MODELS και στη συνέχεια εμπνεόμενοι από αυτήν, δημιουργούν μικρά θεατρικά σκετσάκια, βίντεο, πόστερ, κ.ά. τα οποία και παρουσιάζουν στις τελικές εκδηλώσεις διάδοσης αποτελεσμάτων.

ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΙΛΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ROLE MODELS

Μέσα από τη δράση οι μαθητές άρχισαν να αντιμετωπίζουν με διαφορετικό τρόπο τον εαυτό τους και το ζήτημα της σχολικής εγκατάλειψης. Συνειδητοποίησαν ότι και άλλοι είχαν τις ίδιες δυσκολίες με αυτούς και πως και οι ίδιοι θα μπορούσαν να λειτουργήσουν ως θετικά πρότυπα για τους μικρότερους μαθητές. Αυτό τους βοήθησε να αλλάξουν τη στάση τους και απέναντι στο σχολείο. Επιπλέον, σε ορισμένες περιπτώσεις οι μαθητές επέλεξαν ως πρωταγωνιστή της ιστορίας που αφηγήθηκαν ή παρουσίασαν, έναν συμμαθητή τους, ο οποίος κινδυνεύει να εγκαταλείψει το σχολείο, είτε γιατί έχει κάποια αναπηρία, είτε λόγω κοινωνικής και οικονομικής θέσης (μαθητής Ρομά, παιδί μεταναστών), γεγονός που μας επιτρέπει να συμπεράνουμε ότι το Πρόγραμμα βοήθησε τους μαθητές να ενισχύσουν την ενσυναίσθησή τους έναντι των συμμαθητών τους που βρίσκονται σε αυξημένο κίνδυνο πρόωρης σχολικής εγκατάλειψης και να αλλάξουν την στάση τους απέναντί τους.

TEΛΙΚΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ ΔΙΑΔΟΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

Πραγματοποιήθηκαν τρεις τοπικές εκδηλώσεις διάδοσης αποτελεσμάτων για το σχολικό έτος 207-2018 και πέντε εκδηλώσεις αντίστοιχα για το σχολικό έτος 2018-2019, λόγω της αθρόας συμμετοχής μαθητών στο πιλοτικό πρόγραμμα. Οι εκδηλώσεις φιλοξενήθηκαν και τις δύο χρονιές από το Πανεπιστήμιο Ηπείρου, το Πανεπιστήμιο Κρήτης και το Πανεπιστήμιο Ανατολικής-Μακεδονίας Θράκης. Η πραγματοποίηση των τελικών εκδηλώσεων στα Πανεπιστήμια κάθε συμμετέχουσας Περιφέρειας στο Πιλοτικό Πρόγραμμα έχει εκπαιδευτικό χαρακτήρα, καθώς οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν ένα ίδρυμα Ανώτατης Εκπαίδευσης, να νιώσουν ευπρόσδεκτοι και να αισθανθούν ότι και εκείνοι έχουν δικαίωμα να βρίσκονται εκεί. Μάλιστα, για πολλούς από τους μαθητές ήταν η πρώτη φορά που μίλησαν, χόρεψαν και παρουσίασαν ένα μικρό θεατρικό μπροστά σε ένα τόσο ευρύ κοινό και έτυχαν καθολικής αποδοχής.

Το πιλοτικό πρόγραμμα ROLE MODELS ως καλή πρακτική:

Σε ευρωπαϊκό επίπεδο πραγματοποιούνται πιλοτικά δράσεις και σε άλλες χώρες του Προγράμματος, όπως η Γαλλία, η Ισπανία, η Πορτογαλία και η Ρουμανία. Το πιλοτικό πρόγραμμα ROLE MODELS έχει επιλεγεί ως καλή πρακτική από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και έχει παρουσιαστεί σε συναντήσεις Εθνικών Μονάδων στις Βρυξέλλες. Για την παρουσίαση της Ελληνικής Εθνικής Μονάδας, παρακαλούμε δείτε εδώ:

 

Doreen Thomas Postdoctoral Fellowships for women

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 11:02

The Inaugural Doreen Thomas Postdoctoral Fellowships
In line with the special measure under section 12 of the Equal Opportunity Act 2010 (VIC), the Melbourne School of Engineering strongly encourages applications from suitably qualified female candidates.

Καταληκτική Ημερομηνία: Κυριακή, Οκτώβριος 13, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

Υποτροφίες από την κυβέρνηση του Μεξικού

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 10:58

Το Υπουργείο Εξωτερικών του Μεξικού καλεί ξένους φοιτητές να δηλώσουν το ενδιαφέρον τους για υποτροφίες ακαδημαϊκού έτους 2020.

Περισσότερες πληροφορίες και στοιχεία επικοινωνίας με την αρμόδια διεύθυνση (AMEXCID) μπορούν να αναζητηθούν από το σύνδεσμο:
https://www.gob.mx

Οι υποψηφιότητες για τους Έλληνες μπορούν να υποβληθούν είτε μέσω της AMEXCID, είτε μέσω της μεξικανικής πρεσβείας στην Αθήνα.

Καταληκτική Ημερομηνία: Παρασκευή, Σεπτέμβριος 27, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

Three PhD Positions: Rewriting Global Orthodoxy at Radboud University

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 10:51

In cooperation with the Institute of Eastern Christian Studies, the Faculty of Philosophy, Theology and Religious Studies at Radboud University seeks to hire three PhD candidates for the ERC project ‘Rewriting Global Orthodoxy: Oriental Christians in Europe between 1970 and 2020’.

Καταληκτική Ημερομηνία: Κυριακή, Σεπτέμβριος 15, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

Doctoral Candidates Or Post-Docs In The Area Of Plant Design at Aalto University

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 10:49

Aalto University is a community of bold thinkers where science and art meet technology and business. We are committed to identifying and solving grand societal challenges and building an innovative future. Aalto University has six schools with nearly 11 000 students and nearly 400 professors.

The Department of Chemical and Metallurgical Engineering at the School of Chemical Engineering is looking for

Doctoral Candidates or Post-docs in the area of Plant design

Καταληκτική Ημερομηνία: Παρασκευή, Σεπτέμβριος 20, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

Doctoral Candidate Positions On Programmable Systems For Intelligence In Automobiles

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 10:46

Communication systems lab at Department of Future Technologies, University of Turku is looking for project researchers / PhD candidates on security and safety of autonomous road vehicles. The positions are fixed term employment that starts as soon as possible and ends 30.4.2021. The positions are part of the ECSEL funded Programmable Systems for Intelligence in Automobiles (PRYSTINE) project. It involves 60 prominent industry players, universities, and research institutes all over Europe.

Καταληκτική Ημερομηνία: Τετάρτη, Σεπτέμβριος 25, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

Three PhD Positions within the ERC Starting Grant on Media and Wellbeing

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 10:43

The research positions are situated within KU Leuven which is a leading academic institution in Europe. Owing to KU Leuven’s cutting-edge research, KU Leuven is a charter member of LERU, has been ranked as Europe’s most innovative university and it is among the Top 10 of European universities. Within KU Leuven, the School of Mass Communication Research (SMCR, see our website,) represents a pioneering institution for media effects research.

Καταληκτική Ημερομηνία: Παρασκευή, Οκτώβριος 11, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

Start-Up Scholarships of the Graduate School of Social Sciences G3S

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 10:41

The Graduate School of Social Sciences (G3S) at the University of Basel provides the institutional framework for all graduate programs within the Department of Social Sciences. The working languages of the school are English and German. We are advertising three start-up scholarships (30'000 CHF/12 months each) for the next academic year, beginning in April 2020.

Καταληκτική Ημερομηνία: Παρασκευή, Νοέμβριος 15, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

Starter scholarships of the Basel Graduate School of History

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 10:39

The Basel Graduate School of History (BGSH) is offering three 1-year starter scholarships (Start date: 1st of April 2020).

Your position
The purpose of the scholarships is to support you during the starting phase of your doctorate. Within the first six months of your scholarship, you must develop a grant application for your doctoral project and submit it to the Swiss National Science Foundation, or another funding institution.

Καταληκτική Ημερομηνία: Κυριακή, Νοέμβριος 10, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

Interdisciplinary Ph.D. Positions in Scientific Computing, Data Science and Physics

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 10:36

Data Science in Hamburg - Helmholtz Graduate School for the Structure of Matter (DASHH) is a recently established, interdisciplinary graduate school that offers challenging Ph.D. topics at the interface of the natural sciences, applied mathematics and data and computer science. DASHH involves several research institutions and universities in the multifaceted city of Hamburg, Germany.

DASHH is looking for excellent and highly qualified Ph.D. candidates,

Καταληκτική Ημερομηνία: Κυριακή, Δεκέμβριος 1, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

11 PhD positions in the MSCA project CORVOS on the topic of complement in opportunistic infections at Medizinische Universität Innsbruck in Austria

ypotrofies_exoterikou_duth - Thu, 12/09/2019 - 10:33

The Marie Sklodowska-Curie project CORVOS, for COmplement Regulation and Variations in Opportunistic infectionS, is funded as an Innovative Training Network (ITN) – European Joint Doctorate (EJD). To keep it simple, one can say that CORVOS is an European-wide doctoral programme. Its focus lies on education of young scientists in the field of complement in opportunistic infections. This interdisciplinary doctoral program is supported by 10 European universities, 2 research institutes, 3 biomedical companies and 3 hospitals.

Καταληκτική Ημερομηνία: Κυριακή, Νοέμβριος 10, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

To IKY στο International Publishers Exhibition Autumn 2019

iky - Thu, 12/09/2019 - 10:13

Περισσότερα από 3.000 άτομα κυρίως εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων επισκέφτηκαν την έκθεση International Publishers Exhibition Autumn 2019 στις 7 και 8 Σεπτεμβρίου στο ξενοδοχείο Divani Caravel Athens. Τα στελέχη της Εθνικής Μονάδας Erasmus+/IKY  παρείχαν πληροφόρηση στο ειδικά διαμορφωμένο περίπτερο για το πρόγραμμα Erasmus+. Πραγματοποιήθηκε, επίσης παρουσίαση με θέμα το πρόγραμμα Erasmus+ και τις ευκαιρίες για τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων της Σχολικής Εκπαίδευσης.

Για πληροφορίες σχετικά με τον τομέα της σχολικής εκπαίδευσης επισκεφτείτε την ιστοσελίδα του ΙΚΥ εδώ: https://www.iky.gr/el/erasmusplus.

2 Υποτροφίες από το Ινστιτούτο Χημικών Διεργασιών & Ενεργειακών Πόρων του ΕΚΕΤΑ

ypotrofies_esoterikou_duth - Wed, 11/09/2019 - 18:38

Το Ινστιτούτο Χημικών Διεργασιών & Ενεργειακών Πόρων (ΙΔΕΠ) του Εθνικού Κέντρου Έρευνας και Τεχνολογικής Ανάπτυξης (ΕΚΕΤΑ), στο πλαίσιο υλοποίησης του ερευνητικού έργου:

«Remote area Energy supply with Multiple Options for integrated hydrogen-based Technologies» προτίθεται να χορηγήσει μία (1) Μεταπτυχιακή Υποτροφία

Καταληκτική Ημερομηνία: Παρασκευή, Σεπτέμβριος 27, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

10ος Κύκλος Υποτροφιών "Ανδρέας Μεντζελόπουλος"

ypotrofies_esoterikou_duth - Wed, 11/09/2019 - 09:56

Το Πανεπιστήμιο Πατρών χορηγεί υποτροφίες για προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές σε φοιτητές και φοιτήτριές του οι οποίοι αντιμετωπίζουν αποδεδειγμένη δυσκολία ανταπόκρισης στις οικονομικές απαιτήσεις των σπουδών τους.

Οι υποτροφίες φέρουν το όνομα: «Υποτροφίες Ανδρέας Μεντζελόπουλος για προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές στο Πανεπιστήμιο Πατρών» και χρηματοδοτούνται από την οικογένεια Ανδρέα Μεντζελόπουλου.

Καταληκτική Ημερομηνία: Τετάρτη, Οκτώβριος 2, 2019
Categories: bucket_ypotrofies

Pages